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2024-2025学年体验式学习在霸凌预防教学设计中的应用

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：体验式学习在霸凌预防教学设计中的应用

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课通过体验式学习，旨在培养学生的同理心、批判性思维和问题解决能力。通过模拟情境，使学生能够理解霸凌行为对受害者的影响，从而培养他们的同理心。同时，通过讨论和反思，培养学生对霸凌行为的批判性思维，使他们能够识别和分析霸凌行为的原因和后果。此外，通过小组合作解决问题的方式，培养学生的问题解决能力，使他们能够提出有效的预防和应对霸凌的方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过关于人际交往、友谊和尊重他人的知识。他们可能对霸凌行为有一定的了解，知道霸凌行为是不对的，但可能缺乏对霸凌行为深层次原因和影响的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对社交问题比较关心，他们愿意参与讨论和分享自己的观点。大部分学生具备一定的批判性思维能力，能够分析问题并提出解决方案。在学习风格上，学生喜欢互动和参与实践活动，对体验式学习较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解霸凌行为对受害者心理创伤的影响方面可能存在困难。他们可能难以站在受害者的角度上理解其感受。此外，学生可能在提出预防和应对霸凌的方法时缺乏创新性和实用性。

教学方法与手段

1.教学方法：

-体验式学习：通过模拟情境和角色扮演，让学生亲身参与，增强对霸凌行为的理解和同理心。

-小组合作：鼓励学生分组讨论，共同分析霸凌问题，培养问题解决能力和团队合作精神。

-反思性写作：通过写作方式引导学生深入思考霸凌行为的后果，提升批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等展示霸凌案例，增加直观性和吸引力，引发学生的关注和思考。

-在线讨论平台：利用校园网络平台，为学生提供线上交流和分享意见的空间，拓宽讨论渠道。

-互动式教学软件：运用教学软件开展小测验、游戏等活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一个关于霸凌的短片，引发学生对霸凌问题的思考。短片结束后，教师提问：“你们对霸凌有什么看法？曾经遇到过类似的问题吗？”鼓励学生分享自己的经历和感受。

2.讲授新课（10分钟）

-教师简要介绍霸凌的定义、类型和常见场所，然后重点讲解霸凌对受害者心理的影响，以及霸凌行为背后的原因。通过案例分析，帮助学生深入理解霸凌问题。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，探讨如何预防和应对霸凌。每组选择一种预防策略，并在全班分享。教师引导学生从同理心、批判性思维和问题解决角度评价每种策略的可行性和有效性。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个关于霸凌预防的情境题，要求学生独立完成。然后，学生互相交流答案，讨论如何更好地应对这些情境。

5.课堂总结（5分钟）

-教师邀请学生分享对本节课内容的理解和体会。最后，教师总结霸凌预防的关键点，强调同理心、批判性思维和问题解决能力在解决霸凌问题中的重要性。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置一道关于霸凌预防的写作作业，要求学生结合自己的生活经历，提出预防和应对霸凌的方法。

整个教学过程共计45分钟。通过体验式学习、小组讨论、案例分析和实践练习等多种教学方法，引导学生从同理心、批判性思维和问题解决角度理解和掌握霸凌预防的知识，提高学生在实际生活中应对霸凌问题的能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《霸凌预防指南》：这本书详细介绍了霸凌的类型、原因和预防策略，适合学生深入了解霸凌问题。

-《同理心的力量》：通过讲述故事和实例，引导学生学会同理心，提高人际交往能力。

-《批判性思维训练》：提供一系列训练方法，帮助学生培养批判性思维，更好地分析和解决问题。

2.课后自主学习和探究：

-组织一次班级辩论赛，让学生围绕霸凌问题展开辩论，提高他们的批判性思维和口头表达能力。

-邀请心理专家或有经验的教师进行讲座，分享更多关于霸凌预防和心理健康的知识。

-开展一次班级分享会，让学生分享自己在本节课中学到的知识和经验，互相学习和鼓励。

-鼓励学生利用网络资源，了解国内外霸凌问题的现状和预防措施，拓宽视野。

教学反思与改进

每节课后，我都会进行自我反思，思考我在课堂上的表现以及学生的反馈。以下是我对这节体验式学习在霸凌预防教学设计中的应用课程的教学反思。

首先，我注意到在导入环节，通过播放关于霸凌的短片，成功引发了学生的思考和兴趣。这是一个有效的导入方式，让学生能够很快