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2024-2025学年促进小学生积极互动的心理教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年促进小学生积极互动的心理教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课主要围绕课本中“积极互动”这一主题展开，通过讲解和小组讨论，让学生了解积极互动的重要性，学会在学习和生活中与他人建立良好的互动关系。

2.教学目标：

（1）让学生理解积极互动的概念和意义。

（2）培养学生主动与他人交流、合作的意识。

（3）提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。

三、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法、互动讨论法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

四、教学过程与步骤

1.导入新课：通过一个发生在校园里的互动故事，引发学生对积极互动的思考，导入新课。

2.讲解新知：讲解积极互动的概念、意义和作用，让学生明白积极互动的重要性。

3.案例分析：分析一些典型的互动案例，让学生学会在实际生活中运用积极互动。

4.小组讨论：让学生分成小组，就“如何建立良好的互动关系”展开讨论，分享彼此的经验和感悟。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化学生对积极互动的认识。

6.课后作业：布置一道关于积极互动的实践作业，让学生在课后加以践行。

五、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的理解和运用能力。

3.学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理素养，特别是与人际交往相关的积极互动能力。通过课程学习，学生将提升以下核心素养：

1.社会参与：学生能够主动参与集体活动，与他人建立积极的互动关系，增强团队合作意识。

2.情感管理：学生将学会控制自己的情绪，以开放和友好的态度与他人交流，培养良好的情绪互动习惯。

3.沟通能力：学生通过案例分析和小组讨论，提高自己的语言和非语言沟通能力，有效表达自己的想法，理解他人的需求。

4.自我认知：学生通过反思自己的互动行为，认识个人在互动中的优势和不足，逐步形成积极的自我认知。

教学难点与重点

1.教学重点：

-积极互动的概念与重要性：理解积极互动是指在学习和生活中，与他人建立积极、良性的交流与合作关系。

-互动技巧的掌握：学会使用适当的沟通方式，包括倾听、表达、同理心等，以促进有效的互动。

-实际应用：能够将积极互动的原则和技巧应用到日常学习和生活中，改善人际关系。

2.教学难点：

-情感共鸣的培养：难点在于让学生理解并实践如何在互动中表现出共鸣，以建立更深层次的理解和信任。

-非言语沟通的识别与应用：学生往往忽视非言语信号的重要性，如肢体语言、面部表情等，需要在教学中重点练习和感知。

-自我意识与反思：难点在于培养学生对自己的互动行为进行反思，识别可以改进的地方，这需要学生具备一定的自我认知能力。

-实际情境的应对：学生可能在真实情境中难以运用所学的互动技巧，需要通过模拟练习和角色扮演等方式来进行针对性训练。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于讲解积极互动的基本概念和理论。

-案例研究法：通过分析具体案例，让学生理解积极互动在实际生活中的应用。

-小组讨论法：鼓励学生分小组讨论，分享彼此的经验和看法，促进互动交流。

-角色扮演法：通过角色扮演，模拟真实情境，让学生实践积极互动技巧。

2.教学活动设计：

-小组互动游戏：设计小组内的互动游戏，培养学生团队合作和积极互动的能力。

-角色扮演练习：学生分组进行角色扮演，模拟不同的人际交往场景，练习互动技巧。

-小组辩论赛：组织小组辩论赛，锻炼学生的公共演讲能力，同时促进互动交流。

3.教学媒体使用：

-多媒体课件：使用多媒体课件展示案例和互动技巧，增强课堂的趣味性和互动性。

-视频材料：播放相关视频，提供现实生活中的互动示例，帮助学生更好地理解和学习。

-互动软件：利用互动软件，如讨论板或在线合作工具，让学生在课后也能进行互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含积极互动概念的PPT、视频和文档，要求学生预习。

-设计预习问题：提问关于积极互动的定义和应用场景，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习