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《青山不老》教学设计
教学目标
1.运用联系上下文的方法理解“肆虐、盘踞、如臀如股”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
3.借助关键句的解读,了解老人创造的奇迹以及创造的条件,理解课文“青山是不会老的”等重点语句
的含义,体会文章主旨。
教学重点:
借助关键句的解读,了解老人创造的奇迹以及创造的条件。
教学难点
理解课文“青山是不会老的”等重点语句的含义,体会文章主旨。
教学课时:1课时
教学过程:
一、图片导入,了解背景
师:这是山西省的地图,找一找,晋西北在哪个位置?晋西北指山西保德、河曲、偏关这三县。
1.出示“山西省地图”:认识晋西北的位置。
2.出示“晋西北地区土地沙化的图片”:这是曾经的晋西北你看到了什么?有什么感受?
(风沙四起、黄沙漫天、飞沙走石、荒无人烟、穷山恶水、土地沙漠化)
3.出示“绿意盎然的山林图”:这是如今的晋西北,你能用一个词来形容这幅山林图吗?
(树木茂密、生机勃勃、绿树成荫)
4.同学们,这两幅图都是来自中国晋西北的风光,为什么有如此大的不同呢?你们可知道,这绿意盎然
的林海背后,凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着的追求。是他为这一块块黄土披上绿衣,让我们一
起走进课文,认识一下这位老人吧!
5揭示课题:《青山不老》(齐读)
二、先学交流,感知奇迹
师:课前预习时,我们每个人都拿到了一张先学单。这节课,我们就来交流一下你们的自学情况。
检查“先学单”任务一
(1)认读词语
肆虐盘踞
①指名读
②联系上下文理解词语的意思。
(肆虐:任意残杀和破坏。文中指:西伯利亚大风对晋西北的破坏
盘踞:非法占据。文中指:自然灾害经常在晋西北发生)
③小结:这两个词语都让人感受到——环境的恶劣。
当地县志记载:风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。
①指名读,合理停顿。
(载:多音字记录:第三声承载,用交通工具装:第四声)
②抓住关键字词理解句子大意。
(擎:举风大的时候能把牛马等大牲畜吹得向后倒退,有时能把它们卷上二三丈高空再抛下来。)
③小结:这个句子也让我们感受到了——环境的恶劣。可见,植树造林是多么的重要。
参天粼粼如臂如股劲挺
①指名读(参:多音字)
②联系上下文理解词语的意思。
(参天:树木高耸在天空粼粼:水很明净,水波粼粼劲挺:挺拔
如臂如股:很粗壮臂:臂膀;股,大腿)
③小结:能在被大风肆虐、盘踞的晋西北地区,种下这片劲挺的参天大树,简直就是一个奇迹。
师:让我们来认识一下创造这片奇迹的老人吧!这是这位老人的信息卡片。
(2)概括主要内容:
①同桌交流信息卡片,指名说。
采访地点老人家中采访对象老人性别男年龄81
手端一杆旱烟袋的瘦小老头
主要外貌特征
感人事迹在自然条件恶劣的晋西北沙漠,无怨无悔地用一生的时间,千辛万苦创造了一片绿洲。
师:你能根据这张信息卡片,概括出课文的主要内容吗?
②指名说说主要内容(板书:奇迹)
课文主要记叙了一位山野老农,在自然条件恶劣的晋西北沙漠,无怨无悔地用一生的时间,千辛万苦创
造了一片绿洲的事迹。
③教师小结:采用抓住“人物+事件”的方式来概括主要内容,是一种好方法。(副板书:人物+事件)
三、寻找关键句,理解奇迹
师:这位老人创造了什么奇迹?又是在什么样的条件下创造的呢?下面请在小组内先进行交流,通过“抓
关键句”的方式,完成“先学单”任务二,等下全班交流。
小组交流,完成“先学单”任务二(副板书:抓关键句)
(1)这位老人创造的奇迹:
我找到老人创造奇迹的关键句在课文第自然段第句,我感受到了。
十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹。
①点拨:一亩约六百六十七平方米,教室六十平方米,三千七百亩林网相当于多少个教室?(41131个)
②谈谈你的感受。(十五年如一日的执着,凭一己之力,绿化面积竟如此广阔/老人的坚守和奉献)
③请同学们齐读老人创造的这了不起的奇迹!
窗外是参天的杨柳。……叶间闪着粼粼的波光。
①读着读着,你的眼前仿佛浮现出了一幅怎样的画面?请你描述一下。
(两个“
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