中小学《青山不老》教案公开课教案教学设计课件案例测试练习题卷.pdfVIP

中小学《青山不老》教案公开课教案教学设计课件案例测试练习题卷.pdf

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

《青山不老》教学设计

教学目标

1.运用联系上下文的方法理解“肆虐、盘踞、如臀如股”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3.借助关键句的解读,了解老人创造的奇迹以及创造的条件,理解课文“青山是不会老的”等重点语句

的含义,体会文章主旨。

教学重点:

借助关键句的解读,了解老人创造的奇迹以及创造的条件。

教学难点

理解课文“青山是不会老的”等重点语句的含义,体会文章主旨。

教学课时:1课时

教学过程:

一、图片导入,了解背景

师:这是山西省的地图,找一找,晋西北在哪个位置?晋西北指山西保德、河曲、偏关这三县。

1.出示“山西省地图”:认识晋西北的位置。

2.出示“晋西北地区土地沙化的图片”:这是曾经的晋西北你看到了什么?有什么感受?

(风沙四起、黄沙漫天、飞沙走石、荒无人烟、穷山恶水、土地沙漠化)

3.出示“绿意盎然的山林图”:这是如今的晋西北,你能用一个词来形容这幅山林图吗?

(树木茂密、生机勃勃、绿树成荫)

4.同学们,这两幅图都是来自中国晋西北的风光,为什么有如此大的不同呢?你们可知道,这绿意盎然

的林海背后,凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着的追求。是他为这一块块黄土披上绿衣,让我们一

起走进课文,认识一下这位老人吧!

5揭示课题:《青山不老》(齐读)

二、先学交流,感知奇迹

师:课前预习时,我们每个人都拿到了一张先学单。这节课,我们就来交流一下你们的自学情况。

检查“先学单”任务一

(1)认读词语

肆虐盘踞

①指名读

②联系上下文理解词语的意思。

(肆虐:任意残杀和破坏。文中指:西伯利亚大风对晋西北的破坏

盘踞:非法占据。文中指:自然灾害经常在晋西北发生)

③小结:这两个词语都让人感受到——环境的恶劣。

当地县志记载:风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。

①指名读,合理停顿。

(载:多音字记录:第三声承载,用交通工具装:第四声)

②抓住关键字词理解句子大意。

(擎:举风大的时候能把牛马等大牲畜吹得向后倒退,有时能把它们卷上二三丈高空再抛下来。)

③小结:这个句子也让我们感受到了——环境的恶劣。可见,植树造林是多么的重要。

参天粼粼如臂如股劲挺

①指名读(参:多音字)

②联系上下文理解词语的意思。

(参天:树木高耸在天空粼粼:水很明净,水波粼粼劲挺:挺拔

如臂如股:很粗壮臂:臂膀;股,大腿)

③小结:能在被大风肆虐、盘踞的晋西北地区,种下这片劲挺的参天大树,简直就是一个奇迹。

师:让我们来认识一下创造这片奇迹的老人吧!这是这位老人的信息卡片。

(2)概括主要内容:

①同桌交流信息卡片,指名说。

采访地点老人家中采访对象老人性别男年龄81

手端一杆旱烟袋的瘦小老头

主要外貌特征

感人事迹在自然条件恶劣的晋西北沙漠,无怨无悔地用一生的时间,千辛万苦创造了一片绿洲。

师:你能根据这张信息卡片,概括出课文的主要内容吗?

②指名说说主要内容(板书:奇迹)

课文主要记叙了一位山野老农,在自然条件恶劣的晋西北沙漠,无怨无悔地用一生的时间,千辛万苦创

造了一片绿洲的事迹。

③教师小结:采用抓住“人物+事件”的方式来概括主要内容,是一种好方法。(副板书:人物+事件)

三、寻找关键句,理解奇迹

师:这位老人创造了什么奇迹?又是在什么样的条件下创造的呢?下面请在小组内先进行交流,通过“抓

关键句”的方式,完成“先学单”任务二,等下全班交流。

小组交流,完成“先学单”任务二(副板书:抓关键句)

(1)这位老人创造的奇迹:

我找到老人创造奇迹的关键句在课文第自然段第句,我感受到了。

十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹。

①点拨:一亩约六百六十七平方米,教室六十平方米,三千七百亩林网相当于多少个教室?(41131个)

②谈谈你的感受。(十五年如一日的执着,凭一己之力,绿化面积竟如此广阔/老人的坚守和奉献)

③请同学们齐读老人创造的这了不起的奇迹!

窗外是参天的杨柳。……叶间闪着粼粼的波光。

①读着读着,你的眼前仿佛浮现出了一幅怎样的画面?请你描述一下。

(两个“

您可能关注的文档

文档评论(0)

147****6405 + 关注
实名认证
文档贡献者

博士毕业生

1亿VIP精品文档

相关文档