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小学课文《桂林山水》原文

小学课文《桂林山水》原文

桂林山水风景名胜区,位于中国广西壮族自治区东北部,是世界著名

的风景游览城市。下面是小编为大家整理的小学课文《桂林山水》原

文，欢迎阅读。

小学课文《桂林山水》原文1

原文

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，

来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见

过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓

江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿

佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你

感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见

过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，

像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，

像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险

啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空

中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连

绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

创作背景

此文写于1962年5月，节选自作者的散文《漓江春雨》，文题是

课本编者所加。

桂林，位于广西东北部，典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂

林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的

美誉。此文即是作者与友人慕名而游之后写的游记散文。

文学赏析

《桂林山水》系游记散文中上佳之作。此文描写的景色个性特征

鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏

美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。

海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨静、清、

绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——

奇、秀、险。作者通过与其它景物的对比，把桂林山水的个性特征生

动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩、让人尽情感受它的美轮美

奂。

同时，此文的艺术特色还表现为以下两个方面：

第一，层次清晰，语句协调。主要表现在整句和散句的结合上所

显示出来的语言的外在美，出现了不少排迭和对偶的句式，即整句。

比如作品的第二段开头写着，“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水

平如镜的西湖”然后用“却从没看见过漓江这样的水”一转，对前面

两个肯定的句式加以否定，从而突出了作者所要歌颂的漓江的水，即

“桂林山水”的一个组成部分，并且转入正题。接着，第三段的开头

也以同样的结构写着，“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火

的香山”，然后又用“却从没看见过桂林这一带的山”一转，对前面

两个肯定的句式加以否定，从而突出了作者所要歌颂的“桂林山水”

的别一个组成部分即桂林的山，并且用了多个比喻加以歌颂。第二、

三两个句段之间的结构也与之类似。文章末尾一段，“这样的山围绕

着这样的水，这样的水倒映着这样的山”，于此，山与水，水与山形

成了回环；并在这回环的句子里，加上了“空中云雾迷蒙，山间绿树

红花，江上竹筏小舟”的排迭渲染，更加点缀了桂林山水”的美所以，

课文的结尾写着：“让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟

行碧波上，人在画中游’。”这就不但与作品首段“我们乘着木船，

荡舟江，来观赏桂林的山水”遥相呼应，还有画龙点晴之妙了。

第二，形象生动，引人入胜。与外在美的对立一面便是内情美、

意境美。作者为了突出桂林山水的一个“甲”字，展开想象，运用对

比和比喻的方法，绘形绘色地将人们引入了桂林山水的胜境中去。比

如作品以“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”作陪衬，突出了

人们“从没看见过”的这样奇异的水，即漓江的水。为了进一步增强

人们从比较中获得更加深刻的印象，就用了比喻的手法来作具体的说

明。写水绿，绿得仿佛“一块无暇的翡翠”；写山奇，奇得像老人、

像巨象、像骆驼”奇峰罗列，形态万千；写山秀，秀得“像翠绿的屏

障，像新生的竹笋”。作者是“乘着木船，荡舟漓江”来观赏桂林山

水的。即使漓江的水静得出奇、清得见底，作者还是能够在船桨“激

起”的微波上感觉到“船在前进，岸在后移”。如此静态之中，就有

了一幅动态的画面。再加上“空中云雾迷蒙山间绿树红花，江上竹筏

小舟”就像是让你感到“走进”了这连绵不断的画卷。“乘着”、

“激起”、“感觉