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2021年说课稿范文7篇

说课稿篇1

一、说教材

《桥》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四组课

文中的第二篇精读课文。《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普

通的老共产党员的光辉形象。他把生的希望让给群众，把死的危

险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

这篇__情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。

在表达上构思新颖别致，设置悬念，前后照应；多用简短的句、

段渲染气氛；大量运用比喻、拟人等修辞手法,增强表现力。

二、说教学目标及重难点

教学目标：

1.学会6个生字，能正确读写本课新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情地朗读品

味语言，理解内容，深刻感受共产党员把生的希望留给百姓，把

死的危险留给自己的精神。

3.领悟课文在表达上的特点，了解课文在布局谋篇，人物刻

画，环境描写上的特点。

教学重难点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老

共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

三、说学生

五年级学生已具备一定的朗读能力，语言感悟的能力。对于

本课扣人心弦的故事，学生的阅读主动性，积极性应该很高，但

对共产党员面对危险时，把生的希望留给百姓，把死的危险留给

自己的精神理解恐怕不够深入。

四、说教法

1.针对学生认知特点和教材的特点，在教学中，尽量挖掘文

本的价值，体会语言的魅力，以现代化的教学手段为媒介，给学

生以多方面的感性资料，尽可能多的把课堂交给课堂的主人、学

习的主人学生进行自主、探究性的学习

2.倡导学生个性化阅读，探究文本思想美。

五、说学法

学生主要通过自读自悟，思考，探究等方法体会洪水的凶猛

与无情。

六、说课前准备

准备洪水暴发的图片及重点句子的课件。

七、说课时安排

我准备安排两课时进行教学。第一课时抓住文中感动的地

方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

第二课时体会课文在表达上的特点。

八、说教学过程

一、创设情景，导入新课。

1.出示课件（视频资料）。

看完资料，同学们想到了什么？谁来说一说?

预设：我想到了洪水是多么可怕，洪水又是多么的无情啊。

2.出示课件（板书：16桥）

今天我们来学习一篇在洪水袭来时人们自救的__。

二、自学生字词。

1.请同学们快速默读课文，找出__中的生字，划出新词。

2.交流汇报。

三、范读课文，整体感知。

1.教师范读课文。

思考：课文写了怎样一件事？

2．指名学生回答。

深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念

地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走

了

3．集体朗读。

四、再读课文，感受洪水的凶猛。

1.轻声朗读课文，在课文中找出描写雨水和山洪凶猛的句

子。

出示课件

（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

你从哪些词语中看出雨水非常大？谁来读一读？

（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，

势不可当。

2.指导朗读，读出洪水的凶猛与可怕。

3.出示课件观察画面。

这就是当时洪水袭来的情景。看了这幅画面，这场洪水给你

带来了怎样的感受？能用一个词或一句话形容吗？

4.出示课件引导：当洪水突然袭来的时候，村庄里发生了什

么？

村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的

人们你拥我挤地逃跑，寻找生路

5.引导：人们找到生路了吗？是什么？

预设：找到了，是一座窄窄的木桥。

6.引导：桥是一座窄窄的桥，人是一百多号人，水已没到了

腰部，如果人们毫无秩序地抢着过桥，会造成什么后果？

预设：（桥毁人亡）。

7.引导：然而惨剧有没有发生？（没有）是谁扭转了局面？

是谁挽救了大家的性命？