4.《藏戏》教学设计.docx

4.《藏戏》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《藏戏》这篇课文。课文介绍了藏戏的起源、演出形式、角色分工以及传统藏戏中的经典剧目等内容。通过学习这篇课文，学生可以了解到我国藏族地区的独特文化艺术形式，增长对多元文化的认识和尊重。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于戏剧的基本知识，如戏剧的种类、角色分工等。在此基础上，通过学习《藏戏》这篇课文，学生可以将对戏剧的认识进一步拓展，了解到不同地域和民族戏剧文化的特点，从而增强对我国丰富多彩传统文化的了解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化认同感和审美鉴赏能力。通过学习《藏戏》这篇课文，学生能够理解并欣赏藏族戏剧的独特艺术形式，增强对我国多元文化的认识和尊重。同时，通过分析课文中的描写和表达，学生能够提升自己的文学鉴赏能力，培养对文学作品的深入理解和感受。此外，通过小组讨论和分享，学生能够提高自己的沟通能力和团队合作能力，培养良好的人际交往和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于戏剧的基本知识，如戏剧的种类、角色分工等。此外，他们可能还了解一些关于我国不同民族的文化特点，这将为学习《藏戏》这篇课文提供一定的知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于了解不同民族和文化的话题通常具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的阅读理解和分析能力，能够理解和领悟课文内容。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉和听觉的方式获取信息，另一部分学生则更倾向于通过动手实践和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《藏戏》这篇课文的过程中，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，如藏戏的演出形式、角色分工等。此外，对于藏族文化的独特性和特点，学生可能需要更深入的了解和领悟。因此，教师需要通过生动的讲解和丰富的教学资源，帮助学生克服这些困难，并引导他们深入理解课文内容。同时，教师还需关注学生的学习兴趣和参与度，通过激发学生的学习动机，使他们能够积极参与课堂讨论和活动。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和小组合作学习法。讲授法用于向学生传授关于藏戏的基本知识和概念，讨论法用于促进学生对课文内容的理解和思考，小组合作学习法用于培养学生的团队合作和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：首先，学生将观看一段藏族戏剧的视频，以直观地感受藏戏的特色。接着，学生将分小组进行角色扮演，模拟藏戏的表演过程，增强对课文内容的理解。此外，教师还将组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和体验，促进学生之间的互动和交流。

3.确定教学媒体使用：为了增强学生对藏戏的了解，教师将使用多媒体课件展示藏戏的图片、视频等资料，帮助学生直观地感受藏戏的特色。同时，教师还将在课堂上播放一段藏族戏剧的视频，让学生更好地理解和欣赏藏戏的表演形式。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《藏戏》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《藏戏》的基本知识和概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《藏戏》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段藏族戏剧的视频，引出《藏戏》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《藏戏》的基本知识、演出形式、角色分工等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握《藏戏》的相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验《藏戏》的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提