第二单元《我是非遗小传人——准备阶段》第1课时（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动浙教版.docx

第二单元《我是非遗小传人——准备阶段》第1课时（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元《我是非遗小传人——准备阶段》第1课时（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动浙教版

教学内容

本节课是四年级上册综合实践活动浙教版《我是非遗小传人——准备阶段》的第二单元第一课时。本节课的教学内容主要包括：

1.了解非物质文化遗产的概念和意义，知道我国非物质文化遗产的保护和传承工作。

2.学习本节课的重点内容：如何进行非物质文化遗产的调查和研究。

3.通过实践活动，培养学生的实践能力和团队合作精神。

教学内容紧密围绕教材章节，符合学生所在年级的知识深度，注重培养学生的实践能力和团队合作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生对非物质文化遗产的认知和理解，培养学生的文化自觉和文化自信。

2.培养学生运用科学方法进行调查研究的能力，提高学生的实证研究和问题解决能力。

3.培养学生团队合作、沟通交流的能力，增强学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：1.非物质文化遗产的概念和意义。2.调查和研究非物质文化遗产的方法和技巧。

难点：1.对非物质文化遗产的理解和认知。2.运用科学方法进行调查研究的能力。

解决办法：1.通过图片、视频等资料，让学生直观地了解非物质文化遗产的概念和意义。2.分组讨论，让学生分享对非物质文化遗产的理解和认知，互相学习和交流。3.设计实践活动，让学生亲自动手进行调查研究，提高实践能力。4.在实践活动过程中，引导学生运用科学方法进行调查研究，如观察、记录、分析等。5.组织学生进行团队讨论和分享，让学生互相学习和借鉴，提高团队合作和沟通交流能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法，向学生介绍非物质文化遗产的概念和意义，以及调查和研究的方法和技巧。

2.运用案例研究法，分析具体的非物质文化遗产案例，让学生更好地理解和认知。

3.设计小组讨论活动，让学生通过团队合作，共同完成非物质文化遗产的调查和研究任务。

4.利用多媒体教学，如图片、视频等，直观地展示非物质文化遗产的丰富性和多样性，激发学生的学习兴趣。

5.实施实践活动，让学生亲自动手进行调查和研究，提高实践能力和问题解决能力。

6.采用互动式教学，如角色扮演、实验、游戏等，增加学生的参与度和学习乐趣。

教学过程

课前准备：

1.教师准备相关非物质文化遗产的图片、视频等教学资料。

2.学生提前了解非物质文化遗产的概念和意义。

第一环节：导入新课

1.教师通过展示一张非物质文化遗产的图片，引导学生思考：这张图片展示了什么非物质文化遗产？你们对其了解多少？

2.学生分享对非物质文化遗产的了解和认知。

第二环节：讲授知识点

1.教师简要介绍非物质文化遗产的概念和意义，重点讲解非物质文化遗产的保护和传承工作。

2.学生认真听讲，记录关键信息。

第三环节：案例分析

1.教师展示一个具体的非物质文化遗产案例，如皮影戏、剪纸等。

2.学生分组讨论，分析案例中的非物质文化遗产特点和价值。

第四环节：小组合作

1.教师布置调查和研究任务，要求学生以小组为单位，选择一个非物质文化遗产进行调查和研究。

2.学生分组进行调查和研究，运用观察、记录、分析等方法。

第五环节：实践活动

1.学生分组展示调查和研究成果，分享非物质文化遗产的保护和传承建议。

2.教师点评各小组的表现，给予肯定和建议。

第六环节：总结与反思

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的收获和感悟。

2.学生分享学习心得，反思自己在调查和研究过程中的优点和不足。

课后作业：

1.学生撰写非物质文化遗产调查报告。

2.教师批改作业，给予评价和建议。

教学过程注重学生的参与和互动，充分激发学生的学习兴趣和实践能力，培养学生的团队合作精神和文化自觉。

教学资源拓展

1.拓展资源：中国古代戏曲、传统音乐、民间舞蹈、手工艺技术等。

2.拓展建议：

（1）让学生深入了解自己感兴趣的非物质文化遗产项目，通过查阅资料、观看相关影片等方式，加深对该项目的历史、文化价值和社会影响的理解。例如，学生可以选择研究皮影戏、剪纸、京剧等非物质文化遗产项目，通过观看相关表演、影片和阅读相关书籍，深入了解这些项目的历史起源、表演形式、艺术特点和文化价值。

（2）鼓励学生参观非物质文化遗产展览、博物馆等，亲身感受非物质文化遗产的魅力。例如，学生可以利用周末或假期时间，参观当地的文化遗产展览、博物馆或非物质文化遗产传承人的工作室，亲身感受非物质文化遗产的魅力，了解传承人的创作过程和技艺传承。

（3）