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2024-2025学年发展自我调节能力的校园霸凌预防教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：发展自我调节能力的校园霸凌预防

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.增强学生的社会适应能力：通过校园霸凌预防的学习，使学生能够更好地适应社会环境，提高人际交往能力，学会在冲突中寻求和平解决问题的方法。

2.培养学生自我调节能力：帮助学生认识自己的情绪，学会调整自己的情绪，遇到问题时能够理性对待，不采取暴力行为。

3.提高学生的法律意识：让学生了解校园霸凌行为的法律后果，增强法治观念，自觉遵纪守法。

4.增强学生的同理心：培养学生换位思考的能力，理解受害者的感受，从而减少校园霸凌行为的发生。

学情分析

八年级一班的学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，对于社会问题有较高的关注度。他们在知识方面，已经学习了有关心理健康、人际交往和社会法律等方面的基础知识，具备一定的分析问题能力。但在自我调节能力和同理心方面，部分学生仍有待提高，这是他们在面对校园霸凌行为时容易产生误解和偏见的原因。

在能力方面，学生们善于通过网络和媒体了解社会动态，具备一定的信息搜集和处理能力。然而，在实际应对校园霸凌问题时，部分学生由于缺乏正确的处理方式，往往无法有效应对。这表明他们在实践能力方面还有待提高。

在素质方面，学生们具有较高的道德素养和法律意识，但部分学生在面对问题时容易冲动，缺乏理性思考。这种行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要在教学中加以引导和纠正。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎等。

3.信息化资源：相关教学视频、文章、案例、在线讨论平台等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于发展自我调节能力的校园霸凌预防。在这个课程中，我们将一起探讨如何更好地适应社会环境，提高人际交往能力，学会在冲突中寻求和平解决问题的方法。希望通过学习，我们能够减少校园霸凌行为的发生，营造一个和谐美好的校园氛围。

2.校园霸凌现象了解（5分钟）

首先，让我们一起来了解一下校园霸凌的现象。请大家回忆一下，你们在生活中是否遇到过校园霸凌的情况？请举例说明。

（学生分享自己的经历和所见所闻，教师引导学生充分发表观点。）

同学们，根据你们的分享，我们可以看出校园霸凌现象在一定程度上仍然存在。那么，什么是校园霸凌呢？校园霸凌指的是在学校生活中，一部分学生对另一部分学生实施身体、心理、性骚扰等行为，对受害者造成身心伤害的行为。

3.校园霸凌的原因与危害（5分钟）

（学生积极思考，教师引导学生发言。）

同学们，根据你们的发言，我们可以总结出校园霸凌产生的原因有：家庭因素、个人因素、社会环境等。那么，校园霸凌对受害者会产生哪些危害呢？请大家畅所欲言。

（学生积极发言，教师引导学生总结。）

同学们，根据你们的发言，我们可以总结出校园霸凌对受害者会带来身体伤害、心理创伤、学业影响等危害。

4.发展自我调节能力（10分钟）

那么，我们如何发展自我调节能力，预防校园霸凌行为的发生呢？请大家思考一下，你们认为如何提高自我调节能力呢？

（学生积极发言，教师引导学生总结。）

同学们，根据你们的发言，我们可以总结出提高自我调节能力的方法有：认识自己的情绪、学会调整自己的情绪、理性对待问题、增强同理心等。那么，如何在实际生活中运用这些方法呢？

（学生分享自己的实际经验，教师引导学生总结。）

同学们，大家在实际生活中运用这些方法取得了不错的效果，希望大家能够继续努力，不断提高自我调节能力。

5.预防校园霸凌行为（10分钟）

预防校园霸凌行为，我们还可以做些什么呢？请大家思考一下，你们认为如何预防校园霸凌行为呢？

（学生积极发言，教师引导学生总结。）

同学们，根据你们的发言，我们可以总结出预防校园霸凌行为的方法有：增强法律意识、培养同理心、提高人际交往能力等。那么，如何在实际生活中运用这些方法呢？

（学生分享自己的实际经验，教师引导学生总结。）

同学们，大家在实际生活中运用这些方法取得了不错的效果，希望大家能够继续努力，积极预防校园霸凌行为。

6.课堂小结（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

请大家结合本节课所学内容，思考一下自己在人际交往中是否存在不良行为？如果有，请制定一个改进计划，提高自己的人际交往能力。下节课我们将分享自己的改进成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）心理健康教育书籍：如《青少年心理健康手册》、《心理调适的艺术》等，帮助学生了解