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2024-2025学年启发式教学法在霸凌预防中的应用设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年的人教版《道德与法治》八年级上册第五单元“我们受法律特殊保护”中的“预防校园暴力”一课。本节课的主要内容是让学生了解校园暴力的危害,学会如何预防和应对校园暴力,增强自我保护意识和能力。

结合课本内容,本节课将采用启发式教学法,通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动,引导学生主动思考、探讨和解决问题,提高他们在面对校园暴力时的自我保护意识和能力。同时,本节课还将结合学生的实际生活,让学生能够将所学知识运用到日常生活中,提高他们的实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括:法律意识、自我保护能力、社会责任感、沟通协作能力。通过本节课的学习,学生将能够了解校园暴力的法律后果,增强法治观念,提高法律意识;学会正确处理人际关系,提高自我保护意识和能力,避免成为校园暴力的施害者或受害者;认识到校园暴力对个人、家庭和社会的危害,增强社会责任感;学会与他人沟通协作,共同预防和制止校园暴力,营造和谐校园氛围。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的课程中已经学习了关于个人权利、社会责任和法律法规的基础知识,对人际关系、尊重他人、团队合作等概念有初步理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级的学生具有较强的探究欲望,对于实际案例分析和角色扮演等活动表现出较高的兴趣。在学习风格上,他们更倾向于通过互动和参与式学习来掌握知识。部分学生具备较好的沟通能力,能积极参与小组讨论;而部分学生可能较为内向,需要教师引导鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解校园暴力的法律后果和预防策略方面,学生可能因为生活经验不足而难以深入理解。此外,如何正确处理人际关系、如何在困境中保护自己等实际问题,对于部分学生来说也是挑战。在小组讨论和角色扮演中,学生可能因为观点分歧而产生争议,如何引导他们有效沟通、达成共识也是教学中的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册第五单元“我们受法律特殊保护”中的“预防校园暴力”一课的教材。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如校园暴力的案例、预防校园暴力的宣传视频等。

3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等,以便于学生进行小组讨论和角色扮演等活动。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对“预防校园暴力”的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

-开场提问:“你们知道什么是校园暴力吗?它与我们的生活有什么关系?”

-展示一些关于校园暴力的图片或视频片段,让学生初步感受校园暴力的严重性。

-简短介绍校园暴力的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.校园暴力基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解校园暴力的基本概念、表现形式和影响。

过程:

-讲解校园暴力的定义,包括其主要表现形式和影响范围。

-详细介绍校园暴力的影响,包括对受害者、施害者以及社会的长远影响。

-通过实例或案例,让学生更好地理解校园暴力的现实影响。

3.校园暴力案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解校园暴力的特性和重要性。

过程:

-选择几个典型的校园暴力案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解校园暴力的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

-将学生分成若干小组,每组选择一个与校园暴力相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对校园暴力的认识和理解。

过程:

-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调预防校园暴力的重要性和意义。

过程:

-简要回顾本节课的学习内容,包括校园暴力的基本概念、案例分析等。

-强调预防校园暴力在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业:让学生撰写一篇关于预防

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