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2024-2025学年培养全球视野的德育教学设计

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教学内容

本节课的内容来自2024-2025学年德育教材的“培养全球视野”章节。本章节主要围绕全球化的背景下的德育教育展开，内容涵盖全球化的定义、特征，我国在全球化中的地位和作用，以及如何培养具有全球视野的人才。具体内容包括：

1.全球化的定义和特征：让学生了解全球化的概念，掌握全球化的发展历程和主要特征，如经济全球化、文化全球化、政治全球化等。

2.我国在全球化中的地位和作用：使学生认识到我国在全球化进程中取得的成就，以及我国在国际事务中的地位和作用。

3.培养具有全球视野的人才：引导学生树立全球观念，学会从全球视角分析问题，提高跨文化沟通能力，培养国际竞争与合作意识。

4.德育教育与全球视野：探讨德育教育在全球化背景下的重要性和作用，以及如何将德育教育与培养全球视野相结合。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.全球化观念：通过本章节的学习，学生能够理解全球化的概念，认识到全球化对个人和社会的影响，树立全球观念。

2.跨文化沟通能力：学生需要学会从全球视角分析问题，提高跨文化沟通能力，能够与来自不同文化背景的人进行有效沟通和合作。

3.国际视野：学生需要拓宽国际视野，了解我国在全球化中的地位和作用，关注国际事务，具备国际竞争与合作意识。

4.道德素养：在培养全球视野的同时，学生需要树立正确的价值观和道德观，具备良好的道德素养，能够在国际舞台上发挥积极的作用。

重点难点及解决办法

本章节的教学重点是全球化概念的理解、我国在全球化中的地位和作用、以及如何培养具有全球视野的人才。难点则主要在于学生如何从全球视角分析问题，提高跨文化沟通能力，以及树立正确的价值观和道德观。

为解决这一重点和难点，我将采取以下方法：

1.利用案例教学法，通过分析具体的全球化案例，帮助学生理解和掌握全球化的概念和特征。

2.采用讨论法，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，从而深入了解我国在全球化中的地位和作用。

3.运用角色扮演法，让学生模拟不同文化背景下的沟通场景，提高他们的跨文化沟通能力。

4.设计相关的德育实践活动，如志愿服务、社区交流等，让学生在实践中树立正确的价值观和道德观。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、教学软件、教室空间等。

2.课程平台：学校课程管理系统、德育教育相关资源库。

3.信息化资源：德育教育视频资料、全球化的案例分析资料、国际事务的相关报道等。

4.教学手段：案例教学法、讨论法、角色扮演法、实践教学法等。

5.辅助材料：德育教育手册、全球化相关书籍、国际文化交流资料等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“全球化概念”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解全球化概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解全球化概念，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我国在全球化中的地位和作用”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国在全球化中的地位和作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何培养具有全球视野的人才。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验全球化知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国在全球化中的地位和作用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何培养具有全球视野的人才。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解我国在全球化中的