第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册.docx

第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中国境内早期人类与文明的起源

2.教学年级和班级：统编版七年级历史上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第6周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并识记中国境内早期人类的主要历史事实，掌握元谋人、北京人等早期人类的生活状况和重要遗址。

2.分析并探讨早期人类工具的制造和使用对于人类文明起源的重要性。

3.培养史实分析能力，通过地图和图片等资料，了解早期人类活动的地域分布。

4.提升历史思维能力，从多元的角度理解历史事件，认识历史发展的多样性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过之前的学习，已经对历史学科有了初步的认识和了解。他们可能已经掌握了对中国古代历史的初步认识，对一些重要的历史人物和事件有所了解。此外，学生可能已经学习了人类的起源和进化的一些基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史学科充满了好奇心和兴趣，他们具有较强的学习能力和探索精神。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、地图和实物等直观的方式来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对早期人类的生活方式和文明起源的具体过程感到困惑。此外，学生可能对一些专业术语和概念的理解存在困难，需要教师的引导和解释。同时，学生可能需要提高对历史事件的分析和思考能力，以更好地理解和把握历史的演变。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，探讨早期人类的生活方式和文明起源的过程；安排学生进行角色扮演，模拟早期人类的生活场景；开展小组合作学习，让学生共同研究、探讨和展示学习成果。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、图片、地图、视频等教学媒体，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。同时，运用板书、黑板等传统教学媒体，帮助学生梳理知识点和思路。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了人类的起源和进化，今天我们将继续探索历史的长河，了解中国境内早期人类的生活和文明的起源。让我们一起走进史前时期，探寻那段遥远而神秘的历史。

2.新课学习

（1）早期人类的生活

首先，我们来了解一下早期人类的生活。元谋人、北京人等早期人类生活在一个物资匮乏、自然环境恶劣的时代，他们是如何生存下来的呢？让我们一起观看一段关于元谋人的视频，看看他们是如何使用工具、制造火种、寻找食物的。

看完视频，我们可以发现，早期人类为了生存，不得不学会使用简单的工具，如石器、木棍等。他们还学会了制造火种，用火来烹饪食物、驱赶野兽、照明和取暖。这些技能的掌握，使得早期人类能够在艰苦的环境中生存下来。

（2）文明起源的探索

文明通常指的是人类社会在物质、精神、制度等方面的发展达到一定程度的阶段。在我国，文明的起源可以追溯到距今约5000年前的夏朝。那么，夏朝是如何出现的呢？它有哪些特点呢？

我们可以通过阅读课本和观看相关资料，了解到夏朝是我国历史上第一个王朝，标志着我国从原始社会进入了阶级社会。夏朝时期，人们开始使用青铜器，农业、畜牧业、手工业有了较大的发展。同时，夏朝还出现了一些传说中的英雄人物，如大禹治水、启继承父位等。这些历史事件和人物，都是文明起源的重要标志。

3.课堂互动

（1）小组讨论

同学们，现在让我们分组进行讨论。每组选择一个早期人类遗址，如元谋人、北京人、山顶洞人等，结合课本内容，总结这个遗址的特点和早期人类的生活状况。讨论结束后，每组派一名代表进行汇报。

（2）学生展示

各小组代表汇报完毕后，我们来进行学生展示环节。请同学们结合自己的学习成果，以PPT、手抄报、模型等形式，展示早期人类的生活场景和文明起源的过程。展示过程中，其他同学可以随时提问，进行互动交流。

4.课堂小结

史前时期是人类历史长河中的一段重要历程，它为我们留下了丰富的历史文化遗产。希望同学们在学习历史的过程中，能够不断汲取先人的智慧，发扬优良传统，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！

5.课后作业

请同学们结合课本内容，总结本节课所学的主要知识点，包括早期人类的生活状况、文明起源的过程等。课后进行深入思考，并结合自己的生活实际，谈谈对史前时期历史的认识和体会。下节课我们将进行课堂交流。

学生学习效果

1.知识掌握：学生们能够准确地记住中国境内早期人类的主要历史事实，如元谋人、北京人等的生活状况和重要遗址。他们能够理解早期人类工具的制造和使用对于人类文明起源的重要性，并能够通过地图和图片等资料了解早期人类活动的地域分布。

2.思维能力：学生们能够培养史实分