2024-2025学年培养积极心态的霸凌预防教学设计.docxVIP

2024-2025学年培养积极心态的霸凌预防教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自人教版《道德与法治》八年级上册第六单元“我们受法律特殊保护”，重点讲解如何培养积极心态并预防霸凌行为。内容涵盖：1.理解积极心态的含义及其对个人成长的重要性；2.分析校园霸凌的类型、危害及预防方法；3.学习如何在日常生活中保持积极心态，构建和谐的校园环境。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已了解到法律的涵义、作用以及如何遵守法律。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识到法律对未成年人的特殊保护，以及如何在法治的保护下培养积极心态，预防霸凌行为。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解法律与个人生活的密切关系，增强法治意识，培养积极心态，共同营造和谐校园。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、道德素养和社会责任感。通过分析校园霸凌现象，使学生深刻理解法律的涵义和作用，认识到法律对未成年人的特殊保护，增强法治观念。同时，教育学生树立积极心态，学会尊重他人，关心同伴，自觉抵制校园霸凌行为。在此基础上，引导学生学会在日常生活中运用法律知识，维护自身合法权益，为构建和谐校园贡献力量。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的法治意识，对社会现象有了一定的认识和理解。在知识层面，学生已经学习了法律的基本概念和作用，对于理解法律对未成年人的特殊保护有了一定的基础。在能力方面，学生具备了分析问题、解决问题的能力，能够对校园霸凌现象进行一定的思考和评判。

然而，学生在理解和应用法律知识方面还存在一定的局限性，对于法律的具体条款和实施方式可能还不够清晰。同时，部分学生可能存在行为习惯不良，容易受到不良诱惑，对校园霸凌行为有一定的参与或默许。这些因素对课程学习产生了一定的影响。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解法律的重要性，明确法律对未成年人的特殊保护。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的同理心，培养他们的积极心态，使他们能够自觉抵制校园霸凌行为，为构建和谐校园贡献力量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册第六单元相关内容的学习资料。

2.辅助材料：准备校园霸凌案例、积极心态影响因素的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享，同时设置展示区，供学生展示小组讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“培养积极心态的霸凌预防”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何培养积极心态并预防霸凌吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于积极心态和霸凌预防的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍培养积极心态和预防霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.培养积极心态和预防霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解培养积极心态和预防霸凌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解培养积极心态和预防霸凌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍培养积极心态和预防霸凌的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.培养积极心态和预防霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解培养积极心态和预防霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的培养积极心态和预防霸凌的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解培养积极心态和预防霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用培养积极心态和预防霸凌的方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与培养积极心态和预防霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对培养积极心态和预防霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调培养积极心态和预防霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括培养积极心态和预防霸凌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调培养积极心态和预防