六年级上册心理健康教育教案-第六课 健康上网快乐多 北师大版.docx

六年级上册心理健康教育教案-第六课健康上网快乐多北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.理解健康上网的重要性，认识到网络的两面性，并能够自我调节上网行为，培养良好的网络素养。

2.学会理性对待网络信息，提高辨别和筛选信息的能力，拒绝不良信息的影响。

3.培养学生在网络环境下的社交能力，学会自我保护，避免沉迷网络，保持身心健康。

4.增强学生的心理承受能力，面对网络压力和挑战时，能够保持积极乐观的心态，做到上网与学习生活相平衡。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于互联网的基本知识，能够进行简单的网上有哪些信誉好的足球投注网站和信息交流。他们对于网络游戏、社交媒体等方面有初步的了解，但可能缺乏对网络信息真实性的判断能力。

2.学生的学习兴趣主要集中在娱乐、游戏等方面，对于如何正确使用网络进行学习的研究较少。他们的学习能力较强，但需要在自我控制和时间管理方面加强培养。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于与他人交流。

3.在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何正确看待网络游戏和社交媒体对自己的影响，如何在繁多的网络信息中筛选出有价值的内容，如何平衡上网时间与学习、生活等其他方面等。同时，部分学生可能对于如何保持良好的网络礼仪和沟通技巧有所欠缺。

四、教学方法与策略

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、网络使用模拟游戏等，以促进学生参与和互动。角色扮演让学生站在不同角色的立场思考网络使用的问题，提高同理心；网络使用模拟游戏则让学生在游戏中体验正确使用网络的乐趣，增强实践能力。

3.确定教学媒体使用，如PPT、网络视频、卡通动画等。PPT用于展示知识点和案例，网络视频和卡通动画则用于引入话题和激发学生兴趣。同时，利用互动平台让学生在课堂上进行实时讨论，提高课堂参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“健康上网”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康上网的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“健康上网”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“健康上网”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解健康上网的基本原则和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握健康上网的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验健康上网的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康上网的基本原则和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健康上网的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解健康上网的知识点，掌握健康上网的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“健康上网”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“健康上网”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《青少年网络素养教育指南》：该书从理论到实践，全面介绍了青少年网络素养教育的相关内容，包括网络认知、网络行为、网络道德等方面。

《网络时代的家庭教育》：该书分析了网络时代家庭教育