2024-2025学年打造趣味盎然的小学生体育教学设计.docx

2024-2025学年打造趣味盎然的小学生体育教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年小学体育课程标准，以人教版《小学体育课程标准》为例，主要涉及的是四年级的体育课程内容，其中重点是教授学生基本的体育动作和团队合作的体育游戏。具体内容包括：

1.基本技能训练：包括跑步、跳高、跳远、投掷等基本体育动作的教学，重点是让学生掌握正确的运动技巧和锻炼方法。

2.体育游戏：通过团队合作游戏如“捉迷藏”、“接力赛跑”等，培养学生的团队精神和协作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：这些内容是在学生已经掌握了基本的运动技能和简单的体育游戏的基础上进行进一步的深化和拓展。例如，学生已经知道跑步的姿势和呼吸方法，本节课将进一步深化这些知识，同时加入更多团队合作的元素，让学生在实践中学会与他人合作，培养团队精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的体育品德、运动能力、健康行为三个方面的素养。

1.体育品德：通过体育游戏和团队合作的训练，培养学生的诚信、自信、友爱、尊重等体育品德，使其在体育活动中能够积极向上，尊重他人，遵守规则。

2.运动能力：通过基本技能训练，提高学生的运动能力，使其能够熟练掌握基本的体育动作和技巧，提高运动水平。

3.健康行为：通过体育活动的参与，培养学生积极锻炼身体的好习惯，使其在日常生活中能够保持健康的生活方式，提高健康水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在前期的体育课程中已经学习了基本体育动作如跑步、跳高、跳远、投掷等，同时也已经参与过一些简单的体育游戏，对体育活动的基本规则和团队合作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对体育活动充满热情，喜欢参与各种运动，他们在体育方面的能力也较强，有的学生擅长跑步，有的学生擅长跳高，有的学生则更喜欢参与团队合作的游戏。在风格上，有的学生喜欢挑战自我，有的学生则更喜欢轻松愉快的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能会在掌握一些高难度的体育动作上遇到挑战，如跳远、投掷等，需要老师在教学中给予他们更多的指导和鼓励。此外，在团队合作游戏中，学生可能会遇到如何有效沟通和协作的问题，需要老师引导他们学会倾听、理解和尊重他人，提高团队合作的效率。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、示范法、实践法、分组讨论法等多种教学方法。讲授法用于讲解体育动作的基本要领和技巧，示范法用于展示正确的体育动作，实践法让学生在实际操作中掌握动作，分组讨论法用于让学生在团队合作中共同解决问题。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下教学活动促进学生参与和互动：

-基本技能训练：让学生分组进行跑步、跳高、跳远、投掷等基本体育动作的练习，老师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

-体育游戏：组织学生进行“捉迷藏”、“接力赛跑”等团队合作游戏，培养学生的团队精神和协作能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、体育器材等教学媒体。多媒体课件用于展示体育动作的示范和解析，体育器材则是学生实践体育动作的工具。通过这些教学媒体的使用，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“跑步技巧”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解跑步技巧的基本要点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解跑步技巧课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“跑步技巧”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解跑步技巧的基本要点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握跑步技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的