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幼儿音乐教学随笔(11篇)

幼儿音乐教学随笔1

随着当今社会科学幼儿教育观念的不断宣传和实践，尤其是《幼儿

园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施，对

我们提出了新的要求，面临着新的挑战。在学前教育内容中,音乐教育

又是其中的一大部分。我国《幼儿教育纲要》指出:教育者根据学前教

育的任务、内容,通过一些手段和方法,在受教育的儿童和教育者的共同

活动中,对儿童施加各种有益的影响,在学前教育阶段,我们可以通过音

乐教育充分的发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康、活泼、阳光、的形象,促

进幼儿在德、智、体、美等各方面得到积极主动的发展。那么作为一位

教师，如何抓住幼儿音乐教育的特点，采取恰当方法，合理的设置课堂

各环节，有效地开展幼儿园音乐教育活动，是摆在幼儿教师当前的一个

新课题。

一、幼儿音乐教育的主要特点

(一)幼儿音乐教育要与幼儿教育学、心理学的科学规律相一致。

幼儿音乐教育必须符合幼儿的生理、心理发展特点,要以幼儿园相

关的教育原则、方法等作为基本理论指导教育教学工作,一旦违背了这

些科学的规律，那我们的教育工作必定会受到影响。不可避免的会影响

幼儿的心理、生理发展。例如:同样的一首儿歌,若一位专业技能技巧熟

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练的教师并熟知各年龄段幼儿的年龄特点,采用正确的教学方法对幼儿

开展教育的老师,教学效果必定很好;相反，若一位不具备这些条件的老

师,就达不到目标,自己着急,幼儿也没掌握。

(二)幼儿音乐教育活动要把握住幼儿艺术歌曲的情感与审美感受

的主要特点。

音乐教育的重要特征就是通过音乐艺术作品给人以情感的体验与

审美的感受。音乐审美感受是让幼儿在参与音乐艺术活动的过程中,通

过不断的感知音乐作品的艺术美,使其在情感上产生共鸣,获得美的感

受。所选的儿童音乐作品要紧紧与幼儿的生活实际相联系，具有情趣、

积极、阳光、健康、活泼的一些特点。也要体现出这些情绪中蕴藏的赞

扬、关心、同情、鼓舞、帮助的生活态度。音乐艺术是以每个生动感人

的艺术形象来激励人们的感情,给予启示,感染幼儿。

例如:在中班上册教材中的儿歌《一分钱》,它教育意义是教育幼儿

拾金不昧的高尚的品德,但是在歌词中并没有直接呈现,而是采用了一

种天真的儿童语气、简单的音调旋律、欢快的情绪,唱出了小朋友把捡

到的一分钱交给警察叔叔,警察叔叔拿着钱对小朋友点头赞扬示意的细

小情节,塑造出一个生动而又感人的美好形象,从而教育我们的儿童，意

识到不是自己的东西不能要，并且要把拾到的东西，就算很少的一分钱

都要交给警察叔叔，在情感上也是愉悦的。用这样一种情感方式来激励，

会比直接的教育会更容易让幼儿接受，更能牢记在心。因此在幼儿音乐

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教育活动中,无论是进行思想、情绪、品德的教育,还是进行知识技能、

认知理解的教育,都需要通过审美感受这一途径来开展。

(三)幼儿音乐教育的开展要遵循寓教于乐的原则。

音乐艺术具有娱乐性特征,这也是吸引幼儿积极参与音乐活动的重

要特点之一。利用这一特点让幼儿在游戏中快乐的学。在音乐教育中获

得愉快的音乐感受让幼儿在欢快活泼、富有艺术特点的教育中获得成

长。从而促进幼儿德、智、体、美全面发展。

(四)幼儿音乐教育的影响是潜移默化的。

幼儿音乐教育是在一种欢快的氛围中进行的,它的教育影响就如像

春雨点点滴滴滋润幼儿的心灵。慢慢的熏陶、感染着