2024-2025学年校园霸凌的情感影响与教学设计.docx

2024-2025学年校园霸凌的情感影响与教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自《道德与法治》八年级上册第四单元第6课“不一样的环境，不一样的我”，主要内容是让学生认识到处于青春期的他们，处于生理、心理巨变的时期，需要学会正确对待自己的变化，学会与同学交往、朋友交往，共同健康成长。结合单元内容和本节课内容，设计了以“校园霸凌的情感影响与教学设计”为主题的示范课。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为增强学生的道德意识和社会责任感，提高学生的人际交往能力，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。通过分析校园霸凌的现象和情感影响，使学生认识到尊重他人、关爱他人的重要性，学会站在他人的角度思考问题，从而促进学生形成良好的道德品质和行为习惯。同时，培养学生面对校园霸凌时的自我保护意识和能力，学会正确处理人际关系，促进学生身心健康发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于人际交往、尊重他人、团队合作等相关的知识，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣主要集中在与人际关系、心理健康相关的话题上，他们对于如何处理校园霸凌问题充满好奇。大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，善于通过小组合作、讨论等方式共同探究问题。

3.学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难和挑战：如何客观地认识和评价校园霸凌现象；如何理解和关爱受害者，提供有效的心理支持；如何站在施暴者的角度，探寻其行为背后的原因；如何从自身做起，积极参与校园霸凌的预防和干预。针对这些挑战，需要在教学过程中引导学生充分思考、分享经验，帮助学生建立起正确的价值观和行为准则。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、实物模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：与校园霸凌相关的视频材料、新闻报道、案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动提问、小组竞赛等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于校园霸凌的情感影响与教学设计。在开始本节课之前，我想请大家谈谈自己对校园霸凌的理解和看法。请大家积极发言，我们一起走进这个话题。

2.教材分析

我们首先来分析一下教材。本节课选自《道德与法治》八年级上册第四单元第6课“不一样的环境，不一样的我”。本节课的主要内容是让同学们认识到处于青春期的我们，处于生理、心理巨变的时期，需要学会正确对待自己的变化，学会与同学交往、朋友交往，共同健康成长。结合单元内容和本节课内容，我们设计了以“校园霸凌的情感影响与教学设计”为主题的示范课。

3.核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是增强同学们道德意识和社会责任感，提高同学们的人际交往能力，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。通过分析校园霸凌的现象和情感影响，使同学们认识到尊重他人、关爱他人的重要性，学会站在他人的角度思考问题，从而促进同学们形成良好的道德品质和行为习惯。同时，培养学生面对校园霸凌时的自我保护意识和能力，学会正确处理人际关系，促进同学们身心健康发展。

4.学习者分析

在开始本节课之前，我们首先要了解同学们已经掌握了哪些相关知识。同学们在之前的学习中，已经掌握了关于人际交往、尊重他人、团队合作等相关的知识，这些知识为本节课的学习奠定了基础。同时，我们也需要了解同学们的学习兴趣、能力和学习风格。同学们对于如何处理校园霸凌问题充满好奇，大部分同学具备一定的分析问题和解决问题的能力，善于通过小组合作、讨论等方式共同探究问题。然而，同学们在学习本节课内容时，可能会遇到如何客观地认识和评价校园霸凌现象、如何理解和关爱受害者、如何站在施暴者的角度探寻其行为背后的原因、如何从自身做起参与校园霸凌的预防和干预等困难和挑战。针对这些挑战，我们需要在教学过程中引导学生充分思考、分享经验，帮助同学们建立起正确的价值观和行为准则。

5.教学资源

为了更好地开展本节课的教学，我们准备了一系列的教学资源，包括多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、实物模型等软硬件资源；学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等课程平台；与校园霸凌相关的视频材料、新闻报道、案例分析等信息化资源；以及小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动提问、小组竞赛等教学手段。

6.教学内容与活动设计

（1）导入新课

（2）观看校园霸凌视频

播放一段关于校园霸凌的视频材料，让同学们直观地了解校园霸凌的现象，引发同学们的思考。

（3）小组讨论

将同学们分成若干小组，每组选择一个角度，如受害者、施暴者、旁观者等，讨论他们在校园霸凌中的感受和应对方式。通过小组讨论，让同学们更好