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苏教版数学六年级上册《四.解决问题的策略》教学设计第2课时

一.教材分析

苏教版数学六年级上册《四.解决问题的策略》是学生学习数学的重要阶段，本

节课的教学内容主要是通过实例让学生学会使用画图策略来解决实际问题。通过前

面的学习，学生已经掌握了画图的方法，对解决问题的策略有了一定的了解。本节

课的学习将为学生提供更多的机会来运用画图策略，进一步培养他们的数学思维能

力和解决问题的能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对画图策略也有了一定的了解。但

是，他们在运用画图策略解决实际问题时，还可能存在一些困难。因此，在教学过

程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行引导和帮助，让学生能够更好

地理解和运用画图策略。

三.教学目标

1.让学生通过实例学会使用画图策略来解决实际问题。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.提高学生对数学的兴趣和自信心。

四.教学重难点

1.重点：让学生学会使用画图策略来解决实际问题。

2.难点：让学生能够灵活运用画图策略，解决不同的问题。

五.教学方法

1.实例教学：通过具体的实例，让学生学会使用画图策略。

2.小组合作：让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。

3.引导发现：教师引导学生发现画图策略的优点，并学会灵活运用。

六.教学准备

1.教师准备实例和相关的教学材料。

2.学生准备笔记本和画图工具。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过一个简单的实例，引导学生回顾画图策略的使用。例如，教师可以提

出一个问题：如果你需要计算“36乘以45，你会怎么做？”学生可能会回答：“我

会画一个36乘以45的。”教师接着问：那么，你能用画图策略来解决这个问题“

吗？”学生尝试画图解决这个问题。通过这个导入，教师激发了学生的学习兴趣，

并为接下来的教学做好了准备。

2.呈现（10分钟）

教师呈现一个新的问题，例如：“一个长方形的长是15厘米，宽是8厘米，求

它的面积。”教师让学生尝试用画图策略来解决这个问题。学生可能会画出一个15

厘米乘以8厘米的矩形，并计算出它的面积。教师引导学生观察和分析画图的过

程，让学生认识到画图策略的优势。

3.操练（10分钟）

教师给出几个类似的问题，让学生独立使用画图策略来解决。例如：“一个正

方形的边长是6厘米，求它的面积。”学生画出一个6厘米乘以6厘米的正方形，

并计算出它的面积。教师鼓励学生分享自己的解题过程，让其他学生从中学习和借

鉴。

4.巩固（10分钟）

教师给出一个综合性的问题，让学生小组合作，共同使用画图策略来解决。例

如：“一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，求它的周长。”学生画出一个12

厘米乘以8厘米的长方形，并计算出它的周长。教师引导学生讨论和交流，帮助

他们巩固画图策略的使用。

5.拓展（10分钟）

教师提出一个稍有难度的问题，让学生尝试使用画图策略来解决。例如：“一

个圆的直径是14厘米，求它的面积。”学生可能会画出一个半径为7厘米的圆，

并使用圆的面积公式计算出它的面积。教师引导学生思考和探索，让他们感受到画

图策略的应用价值。

6.小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结画图策略的优势和应用。教

师强调画图策略在解决问题中的重要性，并鼓励学生在日常生活中灵活运用。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些相关的家庭作业，让学生独立使用画图策略来解决。例如，计算

一个梯形的面积，或者解决一个复杂的实际问题。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上列出本节课的主要内容和知识点，让学生直观地了解和学习。板

书可以包括画图策略的步骤、优点以及一些典型的例题。

以上是针对“苏教版数学六年级上册《四.解决问题的策略》教学设计第2课时”

的详细教学设计。希望对您的教学有所帮助。

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