第1单元 第4课 唐朝的中外文化交流2023-2024学年七年级下册历史高效课堂教学设计.docx

第1单元第4课唐朝的中外文化交流2023-2024学年七年级下册历史高效课堂教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容源自2023-2024学年七年级下册历史教材的第1单元第4课“唐朝的中外文化交流”。课程内容包括：

1.唐朝时期中外文化交流的历史背景和条件。

2.唐朝与亚洲各国的文化交流，例如与日本、新罗等国的交流。

3.唐朝的文化输出，如佛教、科技、文学艺术等方面的对外传播。

4.唐朝对外交往的意义和影响，以及对后世的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了唐朝的繁荣和强盛，对本朝的政治、经济、文化等方面有一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将更深入地了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响，进一步拓宽历史视野，培养分析和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析唐朝的中外文化交流史料，使学生能够运用史料进行历史解释和论证。同时，通过案例分析，培养学生的时空观念，让学生能够在特定的时空背景下理解唐朝与外国的交流情况。此外，本节课还将提升学生的批判性思维，鼓励学生对历史事件进行深入思考和分析，从而形成自己的历史认识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-唐朝时期中外文化交流的历史背景和条件。

-唐朝与亚洲各国的文化交流，例如与日本、新罗等国的交流。

-唐朝的文化输出，如佛教、科技、文学艺术等方面的对外传播。

-唐朝对外交往的意义和影响，以及对后世的影响。

2.教学难点：

-唐朝时期中外文化交流的具体内容和深度，需要通过史料分析和解读来理解。

-学生可能对唐朝与外国文化交流的历史背景和条件难以理解，需要通过具体案例和图像资料进行辅助说明。

-唐朝文化输出的影响和对后世的影响可能难以准确把握，需要通过对比和具体例证来阐述。

-学生可能对唐朝对外交往的意义和影响的理解不够深入，需要通过引导思考和讨论来深化理解。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-历史教学图册和相关书籍。

-网络连接，用于查找和展示额外的历史资料和图片。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于上传教学材料和作业。

3.信息化资源：

-历史教学视频和纪录片。

-专门的历史教育网站和在线数据库。

-互动式历史学习软件或应用程序。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习。

-角色扮演和情景模拟。

-文献分析和批判性写作。

-提问和思考引导，促进学生主动探索。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出针对性的问题，如“唐朝与外国的交流有哪些特点？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学，理解唐朝中外文化交流的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前掌握基础知识。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率，了解学生的学习情况。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论打下基础。

-引导学生主动探索，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述唐朝对外交往的趣事，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：详细讲解唐朝与外国的文化交流，如佛教东传、遣唐使等。

-组织课堂活动：分组讨论唐朝文化交流对两国的影响，让学生进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点，对不懂的地方进行标注。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对课程内容提出问题，与同学和老师进行探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解唐朝中外文化交流的历史事实。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生体验历史事件。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对唐朝中外文化交流的理解，掌握关键知识点。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-提升学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生总结唐朝中外文化交流的主要内容。

-提供拓展资源：推荐阅读材料，如关于唐朝艺术的专题文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，帮助学生巩固知识。

学生活动：

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