2024-2025学年小学生性格塑造的德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生性格塑造的德育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年小学生性格塑造的德育教学。依据我国教育部门颁布的《小学生德育课程标准》，本课程将围绕课本内容，结合学生的年龄特点和心理发展需求，设计一系列生动、有趣的德育教学活动。课程内容主要包括：培养学生积极向上的精神风貌，增强自信心和自尊心；培养学生良好的学习习惯和行为规范；培养学生关爱他人、合作共事的品质；培养学生具备一定的道德判断力和责任感。通过本课程的学习，使学生在德育方面得到全面提升，为成为一个有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生的品德核心素养，包括：道德品质、公民素养、人际沟通与交往、自我管理与自我完善。通过课程学习，使学生具备良好的道德品质，能够遵守社会公德和学校纪律；培养学生的公民素养，使学生了解和热爱自己的国家，关心社会大事，积极参与公益活动；提高学生的人际沟通与交往能力，学会尊重他人，善于合作与协商；培养学生自我管理与自我完善的能力，能够独立思考，主动调整自己的行为，不断进步。

三、重点难点及解决办法

本课程的重点是培养学生良好的品德素养和行为习惯，难点是帮助学生理解和践行社会主义核心价值观。

为解决这一重点，我们将采用情境教学法，通过生活案例、角色扮演等形式，让学生在实际情境中体验和感悟良好的品德素养和行为习惯的重要性。同时，我们将结合小组讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

为突破难点，我们将采用案例分析法，通过分析典型的人物事迹和社会现象，引导学生理解和践行社会主义核心价值观。同时，我们还将结合小组讨论、小组辩论等教学方法，培养学生的批判性思维和辩证分析能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中体验和感悟品德素养和行为习惯的重要性。

（2）小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

（3）案例分析法：通过分析典型的人物事迹和社会现象，帮助学生理解和践行社会主义核心价值观。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，增强学生的参与感和体验感，提高教学效果。

（3）网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野，提供更多的学习材料和信息。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对德育教学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道德育教学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于德育教学的图片或视频片段，让学生初步感受德育教学的魅力或特点。

简短介绍德育教学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.德育教学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解德育教学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解德育教学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍德育教学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解德育教学的实际应用或作用。

3.德育教学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解德育教学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的德育教学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解德育教学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用德育教学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论德育教学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与德育教学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对德育教学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调德育教学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括德育教学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调德育教学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用德育教学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于德育教学的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教