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2024-2025学年小学安全心理教育的互动活动设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学安全心理教育的互动活动设计

教材分析

《2024-2025学年小学安全心理教育的互动活动设计》是基于我国小学安全教育教材的基础上，结合学生的实际情况进行的一次课程设计。本课程设计以提升小学生安全意识和自我保护能力为目标，通过互动活动的形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握安全知识，培养良好的安全行为习惯。教材内容涵盖了交通安全、防火安全、防溺水安全、地震逃生等多个方面，旨在为学生提供一个全面的安全教育体系。在课程设计中，我将注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为引导者，充分调动学生的积极性和参与度，使他们在实际操作中提高安全意识。同时，课程设计还将注重培养学生的团队协作能力和问题解决能力，使他们能够在面对安全隐患时，能够迅速做出正确的判断和处理。

核心素养目标分析

本课程设计的目的是培养小学生的安全核心素养，使他们在日常生活中能够自主识别并处理潜在的安全隐患，提高自我保护能力。具体目标如下：

1.认知素养：通过课程学习，学生能够掌握必要的安全知识，如交通规则、火灾逃生、地震自救等，提高安全意识。

2.情感素养：培养学生对生命的尊重和爱护，使其在面对安全风险时能够保持冷静和勇敢，减少恐慌情绪。

3.行为素养：通过实践操作，使学生养成良好的安全行为习惯，如过马路看红绿灯、不在危险水域游泳等。

4.团队协作：培养学生在校内外遇到安全问题时能够与同学、老师、家长有效沟通，共同解决问题。

5.问题解决：提高学生面对安全问题时独立思考和解决问题的能力，使其能够运用所学知识应对各种突发情况。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学生能够掌握基本的安全知识，如交通安全、防火安全、防溺水安全等。

（2）培养学生面对安全风险时的自我保护意识和能力。

（3）引导学生养成遵守安全规定的好习惯，提高安全意识。

2.教学难点：

（1）如何让学生在实际情境中运用所学的安全知识，提高解决问题的能力。

（2）如何培养学生在面对安全问题时与他人的有效沟通和团队协作能力。

（3）如何让学生理解并深刻体会到安全的重要性，从而在日常生活中自觉遵守安全规定。

举例说明：

在交通安全方面，重点是让学生掌握过马路看红绿灯、走人行道等基本交通规则。难点在于让学生在实际行走过程中能够自觉遵守这些规则，遇到紧急情况时能够迅速做出正确的判断和处理。

在防火安全方面，重点是让学生了解火灾的危害和基本的火灾逃生方法。难点在于让学生在遇到火灾时能够保持冷静，按照正确的逃生方法进行自救和互救。

在防溺水安全方面，重点是让学生掌握基本的游泳技能和溺水自救方法。难点在于让学生在遇到溺水情况时能够运用所学技能进行自救，同时学会救助他人。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握必要的安全知识，如交通规则、火灾逃生等。

2.讨论法：组织学生针对具体的安全问题进行讨论，提高他们的问题解决能力和团队协作能力。

3.实践操作法：让学生参与实际的安全演练，如地震逃生、灭火操作等，提高他们的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示安全知识，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习安全知识，提高学习效果。

3.模拟情景：设置模拟情景，让学生在实际情境中学习如何应对安全问题，提高他们的实际应对能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安全心理教育是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全心理教育的图片或视频片段，让学生初步感受安全心理教育的重要性。

简短介绍安全心理教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全心理教育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全心理教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全心理教育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全心理教育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全心理教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全心理教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全心理教育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全心理教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全心理教育解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全心理教育相关的主题进