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《点亮小灯泡》教学设计

【教学目标】

科学概念目标

l只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

l利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。

l一个完整的电路可以使用相同的材料，用多种方法建立起来。

l电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

科学探究目标

l能用电源、导线和小灯泡连接简单电路。

l能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

l能根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

科学态度目标

l体会对周围事物进行有目的、细致观察的乐趣。

l敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

l激发进一步探究电的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

l体会点亮小灯泡过程中运用科学知识的重要性。

【教学重难点】

重点：通过点亮小灯泡，初步让学生建立电路的概念。

难点：推测电在连接装置中是怎样流动的。

【教学准备】

为学生准备：1只小灯泡，1节1.5V的干电池，1根导线，学案。

教师准备：课件、电池和小灯泡的图片、双面胶。

【教学过程】

一、聚焦

通过鸡东夜景的视频导入本课学习，激活学生的原有认识。

老师带来了一段视频，请同学们和老师一起来欣赏（播放视频）

在播放视频的过程中提问，你们知道这是哪里吗？鸡东的夜景美么？是什么使夜景如此美丽呢？

视频播方结束后提出问题：那如何让小灯泡发光呢？我们今天将继续学习第二单元电路第二课《点亮小灯泡》

对于本节课我们应该掌握哪些内容呢！请同学们一起来看本节课的学习目标（课件出示学习目标，找一名学生朗读）

通过学习目标，我们已经明确了学习的内容，那同学们和老师一起开启今天的探索之旅吧！

二、探索

探索1：小灯泡的结构

课件出示小灯泡的图片

同学们，这就是我们要点亮的小灯泡，请同学自主学习课本第24页探索一的内容，小组同学共同完成学案探索一部分的内容。

请一名同学上台帮助老师将小灯泡的各部分名称移动到相应的方框内！给大家2分钟时间，看哪一组同学完成的又快又准！

（教师台上和每个小组间巡回指导，对于早完成的小组可以让他们猜想一下各部分的作用）

时间结束后，先看讲台上小组的答案正确。（由于问题简单不做一一展示），

我们已经认识的小灯泡各部分的名称了，你们知道它的每个部分的作用么？老师这里为大家准备了一段视频，请同学们认真观看，将小灯泡的各部分结构的作用简单记录到探索一中小灯泡结构名称后的横线上。视频中除了介绍小灯泡的各部分结构作用之外还说明了小灯泡发光的条件，请同学们认真观看！

（课件播放视频）

（结合小灯泡的结构进行讲解），先找学生回答小灯泡发光的一个条件

（通过视频中我们知道，当电流从小灯泡的一个接入点流入，经过金属架，流过灯丝，在经过金属架，通过另一个接入点流出，这样小灯泡就能发光）。对与小灯泡各部分作用，我相信同学一定记住了，请一名同学上台将部件的作用移到对应的名称前面，其他同学看一看他做的对不对。

我们已经认识了小灯泡的结构，接下来我们一起来通过实验点亮小灯泡！

探索2：点亮小灯泡

我们首先来看本次实验所需要的材料，

这是（小灯泡、电池、）对于电池同学们了解多少？结合材料和中的电池水能说一说？（电池整体呈柱状，可以提供1.5伏的直流电，有凸起的一侧为电池正极用“+”表示。平的一侧为电池的负极，用“-”表示，在使用过程中在电池的外部，电流是从电池的正极出来，流经小灯泡（用电器）最后再流回电池负极。在使用的过程中不能将电池正负极直接连接起来这样会造成短路，请同学们在实验过程中一定注意！）播放视频

电池短路虽然没有这么剧烈，但是同样也有一定的危害，谁能大声的朗读出来！找学生朗读

最后一个是（导线），它起到什么作用？（为电流提供路径）

实验材料我们已经认识了，接下我们将进行点亮小灯泡的实验，这是学案中给的四种连接方案，我们先看方案一，你认为它能发光么？我们一起来验证一下，首先我们一定要看清电路的连接方式（用模拟图在黑板上连接电路，重点提示连接位置，电流的流经位置），用实物连接，验证小灯泡不发光，分析原因（短路不能发光），应该怎样连接才能使小灯泡发光？将连接电池正极的导线连接到小灯泡的二号连接点。形成通路，通路小灯泡才能发光。

下面还有三种连接方式请同学们验证他们能发光么？在实验时请同学们注意以下三点：（