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支撑跳跃——横箱分腿腾越(教案)体育六年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:体育与健康
2.教学年级和班级:六年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时
二、教学内容
1.教材内容:支撑跳跃——横箱分腿腾越
2.教学目标:通过本节课的学习,使学生掌握支撑跳跃的基本技术,提高学生的跳跃能力和身体协调性。
3.教学重点:支撑跳跃的动作要领和技巧。
4.教学难点:横箱分腿腾越的准确动作和身体协调。
三、教学过程
1.导入:通过简单的热身活动,引导学生进入体育课堂。
2.基本技能训练:讲解并示范支撑跳跃的动作要领,让学生分组练习,纠正动作不规范的地方。
3.实践训练:设置横箱,让学生分腿腾越,逐步提高跳跃高度。
4.游戏环节:设计相关的体育游戏,巩固所学技能。
5.总结:对本节课的学习进行总结,强调动作要领和注意事项。
四、教学评价
1.学生自主评价:让学生对自己的表现进行评价,了解自己的不足和进步。
2.教师评价:对学生的表现进行客观评价,给予鼓励和建议。
五、教学资源
1.教材:体育与健康课本
2.教学器材:横箱、跳垫等体育器材
核心素养目标
1.运动能力:通过本节课的学习,使学生能够熟练掌握支撑跳跃的基本技术,提高学生的跳跃能力和身体协调性。
2.健康行为:培养学生积极参与体育活动的习惯,增强学生的身体素质,提高学生的健康水平。
3.体育品德:培养学生团队合作精神,增强学生的集体荣誉感,培养学生勇敢、自信、坚持的体育品德。
重点难点及解决办法
重点:支撑跳跃的动作要领和技巧。
难点:横箱分腿腾越的准确动作和身体协调。
解决办法:
1.动作要领讲解:通过示范和分组练习,让学生反复体会支撑跳跃的动作要领,加强动作的准确性。
2.分解训练:将横箱分腿腾越的动作分解为多个环节,逐步引导学生掌握每个环节的动作,提高身体协调性。
3.小组合作:鼓励学生互相帮助、互相纠正,共同进步。
4.正面激励:及时给予学生正面反馈和鼓励,增强学生的自信心和坚持力。
5.个性化指导:针对不同学生的特点和问题,给予个性化的指导和建议,帮助他们克服困难,提高技能水平。
教学方法与手段
1.教学方法:
a)示范法:通过教师的示范,让学生直观地了解支撑跳跃的动作要领。
b)实践法:让学生分组练习,亲身体验支撑跳跃的动作,提高技能。
c)反馈法:教师及时给予学生动作反馈,指导学生纠正错误,提高动作质量。
2.教学手段:
a)多媒体教学:利用多媒体设备播放支撑跳跃的动作视频,让学生更清晰地了解动作细节。
b)教学软件:运用教学软件设计相关的练习题目,巩固学生的运动知识。
c)体育器材:合理运用体育器材,如横箱、跳垫等,为学生提供实践操作的机会。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:发布预习任务,设计预习问题,监控预习进度
-学生活动:自主阅读预习资料,思考预习问题,提交预习成果
-教学方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段
-作用与目的:帮助学生提前了解支撑跳跃的知识,培养自主学习能力
2.课中强化技能
-教师活动:导入新课,讲解知识点,组织课堂活动,解答疑问
-学生活动:听讲并思考,参与课堂活动,提问与讨论
-教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法
-作用与目的:深入理解支撑跳跃的动作要领,掌握跳跃技能,培养团队合作能力
3.课后拓展应用
-教师活动:布置作业,提供拓展资源,反馈作业情况
-学生活动:完成作业,拓展学习,反思总结
-教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法
-作用与目的:巩固支撑跳跃技能,拓宽知识视野,提升自我学习能力
学生学习效果
1.运动能力:学生将能够熟练掌握支撑跳跃的基本技术,提高他们的跳跃能力和身体协调性。通过实践训练,学生们能够在横箱上进行分腿腾越,逐步提高跳跃的高度和准确性。
2.健康行为:学生将能够通过参与体育活动,增强他们的身体素质,提高他们的健康水平。他们将会更加意识到运动对于身体健康的重要性,并逐渐形成积极参与体育活动的习惯。
3.体育品德:学生在团队合作中表现出积极的体育品德,他们能够互相帮助、互相纠正,共同进步。他们也将通过体育活动培养出勇敢、自信和坚持的体育品德。
4.自主学习能力:学生将能够在课前自主探索中,通过阅读预习资料和思考预习问题,提前了解支撑跳跃的知识,培养他们的自主学习能力。
5.问题解决能力:在课中强化技能的环节,学生将能够通过参与课堂活动和解答疑问,提高他们的问题解决能力。他们将能够独立思考并解决支撑跳跃动作中的问题,提高他们的动作质量。
6.反思总结能力:在课后拓展应用环节,学生将能够通过完成作业和拓展学习,巩固他们在课堂上
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