Unit1 Mocky the juggler（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册.docx

Unit1Mockythejuggler（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（一起）英语四年级上册Unit1Mockythejuggler。本单元的主题是关于一个名叫Mocky的魔术师，他擅长抛接球。本节课将围绕Mocky的魔术表演，让学生通过观察和模仿，学习相关的动词短语，如“throw”，“catch”，“juggle”等。同时，学生将能够听懂、会说、会读关于Mocky的魔术表演的对话，并能够运用所学知识进行简单的交流。在语言技能方面，学生将通过对本节课的学习，提高他们的听、说、读、写的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言交际能力、观察力和创造力。通过学习Mocky的魔术表演，学生将能够运用所学的动词短语进行交流，提高他们的语言表达和听力理解能力。同时，学生通过观察Mocky的魔术表演，培养他们的观察力和注意力。此外，学生通过模仿和创作自己的魔术表演，激发他们的创造力，培养他们的创新思维。通过本节课的学习，学生将能够综合运用所学知识，提高他们的英语核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语词汇和简单的句子结构。他们应该能够听懂、说、读、写一些基本的日常用语。此外，学生应该对动物有一定的了解，因为本节课会涉及到动物的名称和特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对有趣的活动和互动式学习感兴趣。他们善于观察和模仿，因此通过观看视频和模仿表演来学习英语会比较吸引他们。学生的学习能力因个体差异而异，但总体上，他们已经具备了一定的听说读写能力，能够参与课堂活动并完成相应的任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，一些学生可能对一些魔术动作的理解和模仿有困难，这可能会影响他们对相关动词短语的学习。另外，学生可能在听懂复杂对话和理解细节方面存在挑战。因此，教师需要提供适当的辅导和支持，帮助学生克服这些困难，确保他们能够有效学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版（一起）英语四年级上册Unit1Mockythejuggler的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如Mocky的魔术表演图片、动词短语的例句图表等。这些资源能够帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果需要进行实践活动，提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；如果需要进行实践活动，提前布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行操作和学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段Mocky的魔术表演视频，引导学生关注魔术表演中的动作和道具。

-提出问题：“你们看过魔术表演吗？谁来说说魔术师都做了哪些有趣的动作？”鼓励学生积极回答，激发他们的学习兴趣。

-教师总结并引入本节课的主题：学习关于魔术表演的英语。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示Mocky的魔术表演图片，引导学生观察并说出图片中魔术师的动作。

-教师教授本节课的重点词汇和动词短语，如“throw”，“catch”，“juggle”等，并通过示例和练习帮助学生理解和掌握。

-教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习使用所学的动词短语描述魔术表演。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一组关于魔术表演的图片，要求学生用所学的动词短语描述图片中的动作。

-学生两人一组，进行对话练习，一人描述图片，另一人猜测动作。

-教师选取几组学生的对话进行展示和评价，鼓励学生积极参与并纠正错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台进行魔术表演，让学生亲自体验并使用所学的动词短语。

-教师与学生互动，提问学生关于魔术表演的问题，如“你为什么会选择这个动作？”“你能再展示一次吗？”等。

-学生回答问题并进行魔术表演，教师给予评价和鼓励。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出关于本节课内容的问题，如“你们学会了哪些动词短语？”“谁能用英语描述一下Mocky的魔术表演？”等。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和动词短语。

-鼓励学生发挥创造力，自己设计一个魔术表演并用英语描述给同学们听。

-学生进行展示，教师给予评价和鼓励。

总用时：45分钟

知识点梳理

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