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幼儿园配班老师月总结5篇

幼儿园配班老师月总结5篇

为了能够记录自己的幼儿园教学内容,作为一名教师,需要懂得书写一篇详细

的工作总结。想必,许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，下面是小编为大

家整理的幼儿园配班老师月总结5篇，欢迎大家借鉴与参考。

幼儿园配班老师月总结篇1

一、教师创设生活化游戏化的数学情竟，易于幼儿感受数学

创设丰富的活动情境，创设有利于幼儿自发主动活动的氛围，将抽象的数学

概念通过真实情景变成幼儿容易接受的具体事物，为幼儿提供各种互动的机

会，为幼儿提供与其发展相应的帮助，幼儿就能学得轻松、变得积极主动。如

在学习10以内数的加减时，我们可以给幼儿提供模拟生活中的场景水果超市，

让幼儿手持钱币自行挑选喜欢的水果，主动学习加减运算，算出需要的钱数，

在生活化的场景中来提高数学学习兴趣和运算能力；如在学习时间，认识整点

和半点时，可以美美小朋友从早到晚一日活动时间安排来进行，在具体认识时

针和分针时，可巧妙地用龟兔赛跑的故事创设情境，把时针走比作乌龟爬，把

分针比作兔子跑，在一日活动，在故事中，将抽象难解的时间问题回归生活，

化为游戏，这不是更好更有效的教学策略吗？我们运用谈话、午间、离园时间

请孩子们讲讲自己家中的人数及相互间的关系称谓，交流家中的住址、电话号

码，甚至父母的手机号码；说说各自家中电视的频道数目与感兴趣的内容；谈

谈家中的电器数量和名称功用；吃饭时几个人，几个饭碗、几双筷子、几把椅

子理解对应关系，演演打电话的情景和等分蛋糕的技巧等等。

二、教师提供数学教育生活化游戏化丰富实用的操作材料和玩教具，易于幼

儿感知数学

幼儿的教学强调真实的经验和主动参与，操作学习是幼儿学习的一种重要学

习方式，幼儿学习一定要借助具体的情境、具体的事物，在参与、探索和交往

的过程中学习尤其在数学活动中，幼儿在对周围环境数、量、形、时间和空间

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等的认知上，幼儿需要通过真实的感知实际的探索才能有所得，在数学活动中

操作材料的作用是举足轻重的。教师应该结合活动的要求和幼儿的年龄特点，

为幼儿选择最佳的操作材料，使操作材料在数学活动中发挥最大效应。如有幼

儿所熟悉的自然材料如石子、树叶、各种种子，果核像这些材料，可以在幼儿

练习计数活动中；如日常生活中废旧材料如纸盒、易拉罐、冰糕棒，瓶盖，像

这些材料在幼儿学习几何形体认知方面，幼儿可以通过观察触摸直观形象感知

平面与立体，远比老师空洞的说教来的具体；成品材料如扑克、积木、形状串

珠，积塑玩具等等，在小班排序活动中，我们可以在玩送给妈妈礼物，请幼儿

用准备好的色彩鲜艳的串珠，按大小、颜色、形状等不同标准把串珠交替排

列，为妈妈制作一条彩色项链。在操作过程中不自觉的学习了形式排列，还锻

炼了幼儿的动手能力。获得数学知识的过程，是幼儿与操作材料相互作用的过

程，幼儿通过对材料的操作和探索，发现问题，获得知识和能力。因此，数学

活动中所提供的材料很有必要。

三、让数学问题生活化游戏化，易于幼儿学以至用

《纲要》中数学教育的内容与要求中提到：学习用简单的数学方法解决生活

和游戏中某些的简单数学问题。在教学活动中我们要善于从幼儿的生活中抽象

数学问题，从幼儿的已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多

彩的形式展现给幼儿，使幼儿感受到数学与生活的联系数学无处不在，生活处

处有数学。在孩子玩沙玩水时，我们提供各种形状的容器，引导他们感知容量

守恒；孩