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2024-2025学年小学心理健康与安全连环课教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学心理健康与安全连环课教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年小学心理健康与安全连环课教材，主要包含以下几个部分：

1.认识自我：学习如何正确认识自己，理解个体差异，接纳自己的优点和不足。

2.情绪管理：学习识别和表达自己的情绪，掌握调节情绪的方法，如深呼吸、情绪日记等。

3.人际交往：学习与他人建立良好的人际关系，培养同理心，学会倾听和表达。

4.网络安全：了解网络安全的基本知识，学会辨别和防范网络风险，保护个人隐私。

5.交通安全：掌握基本的交通安全知识，提高自我保护意识，遵守交通规则。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.认识自我：结合学生已学习的生物学知识，如人体结构、功能，引导学生理解个体差异，接纳自我。

2.情绪管理：借鉴学生已学习的心理学知识，如注意力的集中、放松技巧，引导学生掌握调节情绪的方法。

3.人际交往：结合学生已学习的社交礼仪、沟通技巧，引导学生更好地与他人建立良好的人际关系。

4.网络安全：结合学生已学习的信息技术知识，如计算机的基本操作、网络的使用，引导学生了解网络安全，保护个人隐私。

5.交通安全：结合学生已学习的日常生活知识，如过马路、乘坐交通工具，引导学生掌握基本的交通安全知识，提高自我保护意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我认知与接纳：通过学习，学生能更好地认识自己，理解个体差异，接纳自己的优点和不足，培养积极的自我形象。

2.情绪调节与表达：学生将学会识别和表达自己的情绪，掌握调节情绪的方法，如深呼吸、情绪日记等，培养良好的情绪管理能力。

3.人际交往与沟通：学生将学会与他人建立良好的人际关系，培养同理心，学会倾听和表达，提高人际沟通技巧。

4.网络安全与自我保护：学生将了解网络安全的基本知识，学会辨别和防范网络风险，保护个人隐私，提高网络安全意识。

5.交通安全与规则遵守：学生将掌握基本的交通安全知识，提高自我保护意识，遵守交通规则，培养良好的安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了关于自己的身体特点、个性特质的基础知识。

-学生已经掌握了一些基本的情绪识别和表达的技巧。

-学生在社交礼仪、沟通技巧方面有了一定的学习和实践经验。

-学生在信息技术课程中已经接触过计算机网络的基础知识。

-学生在日常生活中已经了解了一些交通安全的基本规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于自我认知和接纳的主题可能表现出较高的兴趣，尤其是那些对自己有探索欲望的学生。

-学生在情绪管理和人际交往方面可能具备一定的自我观察和反思能力，但需要进一步的提升和实践。

-学生的学习风格各异，有的可能更倾向于视觉学习，有的可能更偏好实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在认识自我环节，学生可能会遇到难以接受自己不足之处的挑战。

-在情绪管理部分，学生可能对于如何有效调节情绪感到困难，尤其是面对强烈情绪时。

-在人际交往方面，学生可能会在理解他人情感和表达自己感受之间存在平衡难题。

-在网络安全和交通安全教学中，学生可能对于如何将理论知识应用到实际生活中去遇到挑战。

-不同学习风格的学生可能需要教师提供不同的教学策略和资源，以满足他们的学习需求。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕。

-学生每人一台计算机，用于网络安全教学。

-交通安全教育视频播放设备。

-白板和记号笔。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-心理健康教育课程教材。

3.信息化资源：

-心理健康教育相关的在线文章和视频。

-网络安全教育游戏和互动工具。

-交通安全教育应用程序和模拟游戏。

4.教学手段：

-小组讨论和分享，以促进学生的人际交往技能。

-角色扮演和情景模拟，以提高学生的情绪调节能力。

-互动式在线活动和游戏，以增强学生的网络安全意识。

-实地考察和模拟实验，以加深学生对交通安全的理解。

-反思日志和情绪追踪表，用于学生自我认知和情绪管理的实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段交通安全视频，引导学生关注交通安全的重要性。随后提出问题：“我们在日常生活中应该如何遵守交通规则，确保自己的安全？”让学生思考并分享自己的观点。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍交通安全的基本知识，包括交通信号灯、行人过马路、乘坐交通工具等。重点讲解遵守