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2024-2025学年小学心理健康教育教学设计实例

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学心理健康教育教科书第五章“情绪管理与调节”。具体内容包括：1）识别和理解基本情绪；2）学会表达和调节情绪；3）培养积极面对压力的能力；4）建立良好的同伴关系和师生关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到人的情绪是多种多样的，同时也初步掌握了表达自己情绪的方式。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解情绪的内涵，学会更加成熟和有效地管理和调节自己的情绪，以促进其心理健康的发展。同时，通过学习本节课的内容，学生将能够更好地理解他人，建立良好的人际关系，提高自己的社会适应能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1）提高学生的情绪识别和理解能力，使其能够更好地认识和理解自己的情绪，并能够有效地表达出来；2）培养学生的情绪调节能力，使其能够采用适当的方法和技巧来管理和调节自己的情绪，以保持良好的情绪状态；3）提升学生的压力应对能力，使其能够更好地面对和应对生活中的压力，以促进其心理健康的发展；4）培养学生的同伴关系和师生关系，使其能够建立良好的人际关系，提高自己的社会适应能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和应对自己的情绪，提高自己的心理健康水平，促进自己的全面发展。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要包括以下几个方面：

1）重点：情绪的识别和理解。难点：如何引导学生有效地表达和调节自己的情绪。解决办法：通过小组讨论、情境模拟等方式，让学生在实际情境中练习表达和调节情绪的方法，以提高他们的情绪管理能力。

2）重点：压力应对能力的培养。难点：如何帮助学生建立积极的压力应对策略。解决办法：引导学生进行积极的自我暗示，采用放松训练等方法来应对压力，同时通过小组分享，让学生互相学习和借鉴有效的压力应对方法。

3）重点：同伴关系和师生关系的建立。难点：如何培养学生建立良好的人际关系。解决办法：通过角色扮演、小组合作等互动活动，让学生学会倾听、理解他人，培养良好的人际沟通能力。

4）重点：情绪调节策略的运用。难点：如何让学生在实际生活中运用情绪调节策略。解决办法：教师在日常生活中引导学生观察自己的情绪变化，及时采用相应的调节策略，以促进情绪的平衡。

教学方法与手段

教学方法：

1.参与式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中体验和练习情绪管理和人际交往技巧，提高他们的实践能力。

2.情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创设情境，引导学生识别和表达情绪，增强学生的情感体验。

3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的提问、回答和讨论，激发学生的思考，培养学生的表达能力和合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示情绪管理和人际交往的相关内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：通过在线讨论、分享等方式，延伸课堂，方便学生随时随地学习和交流。

3.心理测试工具：运用专业的心理测试工具，帮助学生更好地了解自己的情绪特点，为教学提供有力支持。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供情绪管理和调节的相关视频和文章，要求学生提前观看和阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“你能描述一下你最常见的情绪是什么吗？”、“当你感到压力大时，你会采取哪些方法来调节情绪？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频和阅读文章，理解情绪管理和调节的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考并记录下自己对问题的看法和经历。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和回答问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和自我引导能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交预习成果和教师监控进度。

-视频和文章资源：提供丰富的多媒体资源，帮助学生直观理解情绪管理。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉情绪管理的基本概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个情绪调节的小故事引入新课，激发学生对情绪管理的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪的识别、表达和调节技巧，结合实际案例让学生更好地理解。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同的情绪调节场景，让学生在实践中学习。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行耐心解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的内容进行思考和消化。

-参与课堂活动：分组进行角色扮演，通过实践