2024-2025学年小学心理健康教育课堂活动设计.docxVIP

2024-2025学年小学心理健康教育课堂活动设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年小学心理健康教育课本中的第三章“情绪管理”。具体内容涉及情绪的识别、表达和调节。目的是帮助学生了解自己的情绪，学会合理表达和调节情绪，以促进其心理健康发展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的情绪概念，如开心、生气、难过等。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解情绪的本质，并通过实践活动，让学生尝试运用不同的方法来管理和表达自己的情绪，从而提升其心理健康水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的情绪管理能力和自我认知能力。通过学习，学生将能够：

1.识别和理解自己的情绪，并能用适当的方式表达出来。

2.学会使用不同的策略来调节情绪，以适应不同的情境和挑战。

3.培养对自己的情绪和行为负责的意识，提升自我控制力。

4.增强与他人的情感交流，提升人际交往能力。

学情分析

考虑到本节课的对象是小学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生已经具备了基本的情绪认知，但对其深层次的情绪调节策略可能还没有清晰的认识。在行为习惯方面，学生们可能存在不同程度的情绪表达和调节问题，如冲动、情绪化等。

针对这些情况，本节课将注重培养学生的情绪管理能力和自我认知能力。从知识层面，学生需要掌握情绪的识别、表达和调节方法；从能力层面，学生需要学会运用不同的策略来管理自己的情绪；从素质层面，学生需要培养对自己的情绪和行为负责的意识，提升自我控制力。

针对学生的学情，本节课将采用生动有趣的教学方法，如故事讲解、情景模拟、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师还需关注学生在学习过程中的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和关爱，确保他们能在课堂上得到有效的情绪管理训练。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年小学心理健康教育课本第三章“情绪管理”的相关内容。

2.辅助材料：收集与情绪管理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提升学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和分享区，以便学生进行小组讨论和情绪分享。同时，确保教室环境舒适、安全，以有利于学生的情绪放松和专注学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“情绪管理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情绪管理的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“情绪管理”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出情绪管理的实际案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪的识别、表达和调节方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情绪管理技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验情绪管理的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情绪管理的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情绪管理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情绪管理的知识点，掌握情绪管理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据情绪管理课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与情绪管理相关的拓展资源（如书籍