除数是整数的小数除法例3（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

除数是整数的小数除法例3（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年五年级上册数学人教版，主要涉及除数是整数的小数除法例3。具体内容包括：

1.掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

2.能够正确计算小数除以整数的结果，并能进行验算。

3.理解小数除以整数的过程，提高学生的逻辑思维能力。

教学重点为小数除以整数的计算方法，教学难点为理解小数除以整数的过程及验算。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习除数是整数的小数除法例3，学生能够理解小数除以整数的运算过程，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够运用小数除以整数的计算方法解决实际问题，提高学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过例3的学习，学生能够形成对小数除以整数运算过程的直观想象，提升空间想象能力。

4.数据分析：学生能够对小数除以整数的结果进行验算，培养学生的数据分析能力。

5.数学运算：掌握小数除以整数的计算方法，提高学生的数学运算能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经掌握了小数的基本概念和运算方法，具备了一定的逻辑思维能力和数学运算能力。在学习本节课之前，他们已经学习了小数乘法和除数是整数的小数除法例1、例2，对小数除法运算有了初步的认识。

然而，学生在学习过程中仍存在一些问题。一方面，部分学生对于小数除以整数的运算过程理解不深，容易混淆运算规则。另一方面，学生在验算环节容易出错，对于如何判断除法运算结果的正确性缺乏方法。此外，部分学生在面对复杂的小数除法问题时，容易产生恐惧心理，缺乏解决复杂问题的信心和耐心。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重引导学生理解小数除以整数的运算规则，通过具体例子让学生体会运算过程，提高学生的逻辑思维能力。同时，教师应加强对学生的个别辅导，帮助学生掌握验算方法，提高运算的准确性。在教学过程中，教师还应注重培养学生的自信心和耐心，鼓励他们积极面对挑战，克服困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示教学内容和进行互动式教学。

2.课程平台：人教版数学五年级上册教材及相关教辅材料，用于提供学习内容和练习题。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、数学游戏等，用于辅助教学和激发学生的学习兴趣。

4.教学手段：采用讲授法、讨论法、实践操作法等多种教学手段，以适应不同学生的学习需求。

5.教学工具：计算器、小黑板、实物模型等，用于帮助学生理解和掌握小数除以整数的运算过程。

6.辅助材料：练习题、小组讨论题目等，用于巩固所学知识和提高学生的应用能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“除数是整数的小数除法例3”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“除数是整数的小数除法”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“除数是整数的小数除法例3”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“除数是整数的小数除法例3”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“除数是整数的小数除法”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小数除法的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小数除法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“除数是整数的小数除法”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数除法的计算方法。

-合作学习法：通过小