2025届高考语文复习：文言文断句方法+课件.pptx

文言文断句文言文系列专练授课教师：韩忠洋

一、题型分析

文言文断句，一般是由大到小，由易到难，点面结合，句句突破。

二、做题方法(一)找词语1.名词通读全文，先找出人名、地名、物名、国名、朝代名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，做什么事，采用什么方式，取得了什么结果。例如：张良出要项伯项伯即入见沛公。(《鸿门宴》)通观上句，共有四个名词：张良、项伯、项伯、沛公。其中，“张良”是主语，第一个“项伯”是宾语，第二个“项伯”是主语，“沛公”是宾语，意为“张良出去，邀请项伯，项伯就进去见刘邦”。因此，可以这样断句：“张良出/要项伯/项伯即入见沛公。”

二、做题方法(一)找词语2.虚词刘勰在《文心雕龙》中说：“至于夫惟盖故者，发端之首唱；之而于以者，乃札句之旧体；乎哉矣也者，亦送末之常科。据事似闲，在用实切。”由此可见，文言虚词，特别是语气词，往往是语段中需要断句的地方。

2.虚词(1)句首语气词，如“盖”“唯”“益”“夫”“且夫”“若”“况夫”等，其前可断句。例如：若不阙秦/将焉取之/阙秦以利晋/唯君图之。(《烛之武退秦师》)(2)句末语气词，如“也”“矣”“耶”“哉”“乎”“焉”“兮”“耳”“而已”等，其后可断句。例如：夺项王天下者必沛公也/吾属今为之虏矣!(《鸿门宴》)(3)常用在句首的关联词语，如“苟”“纵”“故”“是故”“是以”“于是”“向使”“然而”“然则”“虽然”“无论”“至若”“至于”等，其前大多可以断句。例如：其在道也/曰余食赘行/物或恶之/故有道者不处。(《老子》)(4)常放在句首的时间词，如“顷之”“向之”“久之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。例如：怒索儿/儿渺然不知所往/既得其尸于井/因而化怒为悲/抢呼欲绝。(《促织》)(5)常用于句首的相对独立的叹词，如“嘻”“嗟夫”“嗟乎”“呜呼”等，其前后都可断句。例如：嗟乎/师道之不传也久矣!(《师说》)

二、做题方法(一)找词语3.对话标志性词语文言文中，有些对话带有标志性的词语，如“语”“曰”“云”“言”“道”“白”“对”“谓”等，可抓住这些对话标志性词语进行断句。例如：子曰/以吾一日长乎尔/毋吾以也/居则曰/不吾知也/如或知尔/则何以哉/(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)

二、做题方法(二)观句式文言文中有许多常用的特殊句式和固定句式，如宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句、谓语前置句、判断句、被动句、反问句等，可以抓住这些常用句式，进行断句。例如：①表示判断的句式如“……者，……也”“……,……也”等。还有表示加强判断的词，如“为”“即”“乃”“则”等。②表示疑问的句式如“奈……何”“如……何”“若……何”等。③表示反问的句式如“不亦……乎”“何有于……”“岂……哉”等。④表示选择的句式如“其……其……”“非……则……”“与其……毋宁……”等。⑤表示假设的句式如“若……则……”“使……则……”“如……则……”等。

二、做题方法(三)看修辞古人写文章是很讲究修辞技巧的。有的讲究句式的整齐、音律的和谐，有的讲究对偶、排比、反复、顶真等修辞手法的运用。在给文言文断句时，要充分注意到这些修辞现象。例如：中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少/其于当厄/怨不期深浅/其于伤心/吾以一杯羊羹亡国/以一壶餐得士二人。”(《战国策·中山策》)句中出现了多个对称句：“与不期众少”与“怨不期深浅”,“其于当厄”与“其于伤心”,“以一杯羊羹亡国”与“以一壶餐得士二人”。我们只要注意到了这些对称句，断句就迎刃而解了。

二、做题方法(四)抓总分文言文语段往往也有总分、分总的形式，可以据此进行断句。例如：孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐佚游乐宴乐损矣。(《论语·季氏》)熟读这段话，我们发现句中提到了“益者三乐”“损者三乐”,这两句是总说，继而分别阐述各是哪三乐。据此，我们就可以这样断句：“孔子曰/益者三乐/损者三乐/乐节礼乐/乐道人之善/乐多贤友/益矣/乐骄乐/乐佚游/乐宴乐/损矣。”

高考真题训练(2023年新高考I卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。材料一：襄子①围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也?”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。”仲尼闻之，曰：“善赏哉，襄子!赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。”或曰：仲尼不知善赏矣。夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣不敢失礼。上设其法，而下无奸诈之心。如此，则可谓善赏罚矣。襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有骄侮之臣，是襄子失罚也。为人臣者，乘事而有功则赏。今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是失赏也。故曰：仲尼不知善赏。