2024新版PEP英语三上unit 1B Lets talk教学设计.docx

PEP人教版三年级上册Unit1Makingfriends

PartBLetstalk教学设计

课时整体规划

教材

PEP英语三年级上册

课型

对话课

课题

三年级上册Unit1MakingfriendsBLetstalk

所属

单元主题

Makingfriends

单元整体

主题范畴

□人与自我?人与社会□人与自然

人与社会：社会服务与人际沟通，文明礼貌

单元

主题意义

“Howdowemakefriends？”“Howdowegreetfriends?”“Howcanwebeagoodfriend？”“Spendhappytimewithfriends”

单元设计思路

本单元在单元大话题“Makingfriends”的统领下划分成四个话题：“Howdowemakefriends？”“Howcanwebeagoodfriend？”“Iamagoodfriend”“Spendhappytimewithfriends”语篇之间相互关联、层层递进，逐步升华。A部分涵盖结交新朋友的礼貌用语和社交肢体语言礼仪，教师设计角色扮演、歌谣演唱等活动，带领学生深度学习交友的交际用语及礼仪，使学生树立文明交友的意识，体验不同国家交友文化、校园文化的异同。B部分涵盖与朋友相处的友善行为，列举从结交新朋友到发展成好友的行为要素，教师设计角色体验、图文配对、海报或思维导图制作等活动，带领学生体验与朋友相处的愉悦，引导学生反思自己与朋友相处的行为，尝试通过改善自己的行为成为一位好朋友。C部分串联AB部分的重点词汇和句型，通过有趣的故事呈现Zip和Zoom之间温馨的友谊故事，教师将引导学生联合实际分享自己与朋友相处的故事，帮助学生巩固已学知识，引导学生进一步挖掘单元主题的人文意义，即“Smileandsayhellotomakefriends.Goodfriendsshare,helpandlistenwithcare.”。

本课时

主题意义

“Howcanwebeagoodfriend?”

语篇研读

What

主题意义

主要内容

文本语境属于“人与社会”中的“社会服务与人际沟通，文明礼貌”。美术课上ChenJie的水彩颜料用完了，Sarah安慰ChenJie并大方分享自己的颜料；放学时下雨了，但Sarah没有带雨伞，ChenJie见状主动与Sarah共享自己的雨伞。Sarah和ChenJie两人互帮互助，在得到帮助后都礼貌道谢，同学关系和睦融洽。

Why

语篇意图

语篇价值

Sarah和ChenJie相互分享、相互帮助的故事点明了本课的主题意义，即彼此尊重，互助互享，知礼而行交益友。Sarah大方与ChenJie分享颜料，ChenJie与Sarah共享雨伞，体现出两人友好和善良的优秀品质，编者旨在向学生传递赠人玫瑰，手有余香，主动分享，微笑道谢的社交观，引导学生与朋友相处时，要善于展示友好，乐于帮助朋友，倡导学生通过分享，主动问候，互相尊重边界，体验交友快乐。

How

文体结构

语言特点

Let’stalk语篇的语言结构重复，重复呈现“Wecanshare.”“Thankyou.”，以此突出语篇“乐于分享，互惠互助，知礼而行交益友”的主题，通过重复加深学生对关键句的理解和记忆，符合三年级学生的认知特点和记忆特点。语篇中ChenJie发现颜料不够时，用“Ohno！”表示自己遇到困难，Sarah用“ItsOK.”给与及时的回应和安慰，当ChenJie忘带雨伞时，Sarah热情地用“Hey,ChenJie!”及时送上雨伞，语句简单，情感真挚，情境贴切学生的生活实际。Sarah和ChenJie分别用Thanks.和Thankyou.向对方道谢；配图中，分享颜料和共享雨伞时，教材人物都面带微笑，透露出互帮互助的喜悦、分享的喜悦、得到帮助的喜悦，有助于学生体验分享的乐趣、与朋友相处的乐趣。LookandMatch板块的图文匹配，三组图片精准解释了三种情境下交际用语，便于学生理解和运用。

教学对象分析

知识世界

三年级学生生活中常见的日常英语用语比较熟悉，如“Oh，no！”“Thankyou.”“Thanks”“OK”，能理解这些简单用语的表意功能，能揣摩人物说话的语气。

内心世界

借用学习用品、生活用品的情景对于学生而言较熟悉，是生活中常见的情景，经过幼儿园和一二年级的学习，学生具备分享意识和热心助人意识。

未来世界

能运用简单的语言表示分享和感谢；能感悟分享的乐趣、与朋友相处的乐趣，热心与人分享，友善与朋友相处。

教学目标

在本节课学习结束时，学生能够：

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