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校园足球案例

篇一：快乐足球结题报告-

在幼儿园大班开展快乐足球活动的实践研究

湖州市第三幼儿园课题组

一、问题的提出

为贯彻《中央国务院关于加强青少年体质的意见》和《关于开展全国亿万学

生阳光体育运动的精神》，积极推动校园足球活动的开展，根据国家体育总局、教

育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》（体群字〔2021〕54

号）要求和《全国青少年校园足球活动实施方案》，在20年9月我们湖州市第三

幼儿园申报了省级青少年校园足球试点学校，并在20年12月申报成功正是挂牌，

湖州第三幼儿园成为了湖州市吴兴区唯一一所足球试点幼儿园。

（1）足球试点学校

足球试点学校的挂牌给我们带来了荣誉也带来了思考，如何将足球活动融入

到幼儿园的日常教学中，在幼儿的各个年龄段利用何种形式广泛的、全面的推进足

球文化建设??这一系列的问题都促使我们要马上行动起来，展开课题研究、进行课

堂实践活动，在扎实做好足球试点学校工作的同时，也能为校园足球文化在幼儿园

的推广尽绵薄之力。

（2）完善课程体系

幼儿园开展的足球教育其实只是足球启蒙教育，与(转自：

wWw.iAocAoFanWeN.cOm小草范文网:校园足球案例)中小学的足球教育有着一定

的区别。《幼儿园教育指导纲要》指出了幼儿园的教育目标可以通过健康、社会、

语言、科学和艺术五个领域的教育来实现，把健康放在首位就说明了健康教育的重

要性，幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，提高幼儿期

的生活乃至生命的质量。幼儿园健康教育是要根据幼儿的身心发展特点，通过适宜

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有效的活动，提高幼儿的健康水平，改善幼儿的健康态度，最终使幼儿形成健康的

生活方式。我园实施的能力课程中，球类竞技活动从小班直至大班都借助各种丰富

的游戏性练习形式进行，颇受幼儿的喜爱，介于幼儿园课程实施的特殊性，我们的

足球活动以增强幼儿体质为主，既有集体教学，也有分散教学，相对专业性较强的

足球规范动作通过集体教学基本贯穿于一日户外体育活动中。足球文化的推广则要

整合语言、社会、艺术等其他领域课程，以培养幼儿拼搏进取、团结协作的体育精

神为宗旨，在日常教学活动中推广足球文化。

（3）幼儿身心发展的需要

足球运动在许多老师、家长的心目中是一项不太安全的体育活动，但是我们

往往忽略了足球在体质、品格上给幼儿带来的积极作用。我们现在许多的幼儿跑不

动、跳不快，一遇到季节交替就生病，这些情况在我们幼儿园中随处可见。如幼儿

跳绳，连续跳30个就已经气喘吁吁，有些甚至数月都学不会跳绳，这种现象的在

大班幼儿中并不是少数，这都是因为幼儿体能差，怕苦怕难不愿意坚持练习导致

的。

足球活动能促进幼儿的新陈代谢，改善呼吸系统、心脏等器官的功能，增加

食欲，提高吸收能力。同时，对提高幼儿的肌肉、韧带力量等具有较好的锻炼效

果。足球是对抗性很强的集体竞赛项目，对运动员的思维、观察、判断、反应等能

力的要求较高，在这个既需要激烈竞争，又需要团结协作的环境中，幼儿的意志品

质和竞争意识会得到磨练，有利于建立培养积极向上、勇于拼搏、不怕困难、吃苦

耐劳的精神。

综上所述，课题组提出了“在大班日常教学中推广足球活动的实践研究”的

设想，实现在大班日常教学中推广足球活动，从而达到强健幼儿体魄、提高意志品

质的目的，对幼儿的成长发展起到更加积极的促进作用。

二、概念的界定

日常教学：课题中所指的日常教学是幼儿园的一日活动。幼儿在园的一日活

动包括晨间交往、晨间锻炼、集中活动、户外体育活动、课间操、游戏活动、生活

活动等。

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足球活动：课题中所指的足球活动可分为两类，一是学习足球技术，二是了

解足球文化。

足球技术：复杂多变的技术动作是足球运动的主要内容，不仅有运用支配

球、争抢球的技术动作，而且还要有能够进行支配球和争抢球而采用的行动的动

作，也正是这种在比赛中符合规则合理的有球和无球的攻守动作构成当今复杂多变

的足球技术动作内容。因此足球技术可分为有球技术和无球技术两大类。本课题中

幼儿要掌握的足球技术基本包括运球、传球、射门等有球的最基础技能。

足球文化：足球