小学数学沪教版（2024）一年级上册《加与减》教学设计.docx

小学数学沪教版（2024）一年级上册《加与减》教学设计

教材分析

一、教材分析

“加与减”是沪教版一年级上册数学的核心内容之一，它是学生学习数学运算的基础。教材通过丰富多样的生活情境和直观的图示，引导学生认识加法和减法的含义，掌握10以内数的加减法计算方法。教材注重培养学生的数感、运算能力和初步的数学思维，同时强调数学与生活的紧密联系，让学生在实际情境中感受加与减的应用价值，为后续数学学习奠定坚实的基础。

学情分析

二、学情分析

一年级的学生刚进入小学阶段，对数学学习充满好奇和兴趣，但他们的认知水平和思维能力有限，以直观形象思维为主。在学习“加与减”之前，学生已经对数字有了一定的认识，部分学生可能在生活中也有了一些简单的加减法经验。然而，他们对于加减法的概念理解还比较肤浅，计算能力也有待提高，需要通过具体的情境和操作活动来加深理解和掌握。

教学目标

三、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够理解加法和减法的含义，认识加号“+”和减号“-”，能正确读写加减法算式。

熟练掌握10以内数的加减法计算方法，能够准确计算。

能运用加减法解决简单的实际生活问题，提高数学应用能力。

（二）过程与方法目标

通过观察情境图、动手操作等活动，经历加法和减法概念的形成过程，培养学生的观察能力、抽象思维能力和动手操作能力。

在计算过程中，通过多种方法的探索和尝试，培养学生的算法多样化意识和创新思维能力。

通过解决实际问题，让学生体验数学与生活的联系，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

在学习过程中，培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，体验成功的喜悦，增强学习自信心。

培养学生认真观察、独立思考、合作交流的学习习惯，以及勇于探索和尝试的精神。

让学生感受数学的简洁美和实用性，培养学生热爱数学的情感。

教学重难点

四、教学重难点

（一）教学重点

理解加法和减法的含义，掌握10以内数的加减法计算方法。

能正确列出加减法算式并解决实际问题。

（二）教学难点

理解加减法算式中各部分的含义及关系。

根据具体情境，正确选择加法或减法解决问题，并能清晰地表达解题思路。

教法学法

五、教法学法

（一）教法

情境教学法：创设生动有趣的生活情境，让学生在情境中感受加法和减法的意义，激发学生的学习兴趣。

直观演示法：通过实物演示、图片展示等直观手段，帮助学生理解加减法的概念和运算过程。

启发式教学法：提出问题，引导学生思考，启发学生的数学思维，培养学生自主学习和解决问题的能力。

游戏教学法：设计丰富多样的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习积极性和参与度。

（二）学法

观察法：让学生观察情境图、实物演示等，培养学生的观察能力，从中获取数学信息，理解加减法的含义。

操作法：让学生通过摆小棒、画图形等操作活动，亲身经历加减法的运算过程，加深对知识的理解和记忆。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题、解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

探究学习法：鼓励学生自主探究加减法的计算方法和解题思路，培养学生的创新精神和探究能力。

教学过程

六、教学过程

（一）第一课时：加法的初步认识

1.创设情境，导入新课

（教师通过多媒体展示一幅小动物聚会的图片）

师：同学们，今天森林里可热闹了，好多小动物都来参加聚会了。你们看，有几只小兔子？（引导学生观察图片，数一数有3只小兔子）又跑来了几只小兔子？（2只）现在一共有几只小兔子呢？这就是我们今天要学习的新知识——加法。

设计意图：通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生在情境中初步感知加法的实际意义，为后面学习加法的概念做好铺垫。

2.探究新知

（1）认识加法算式

师：我们刚才说3只小兔子和2只小兔子合起来一共有5只小兔子，这个过程可以用一个算式来表示，就是3+2=5。（教师在黑板上板书算式）

师：同学们，这个算式里的“+”叫做加号，它表示把两部分合起来。“3”表示原来有3只小兔子，“2”表示又跑来了2只小兔子，“5”表示一共有5只小兔子。这个算式读作“3加2等于5”。（教师带领学生读算式）

设计意图：通过直观演示和讲解，让学生认识加法算式的组成部分，理解加号的含义和算式的读法，初步建立加法的概念。

（2）理解加法的含义

师：同学们，现在请你们想一想，生活中还有哪些事情可以用3+2=5来表示呢？

（引导学生思考并回答，如：有3个苹果，又拿来2个苹果，一共有5个苹果；有3朵红花，2朵黄花，一共有5朵花等）

师：同学们说得真好！像这样把两部分合起来的情况，都可以用加法来计算。

设计意图：让学生联系生活实际，举例说明加法算式的含义，进一步加