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《促织》教案高一语文同步教学优质课堂（高教版2023·基础上册）

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教学内容

本节课的教学内容选自高教版2023·基础上册《促织》这一章节。本章节主要内容包括了对《促织》这篇文章的阅读理解、文本分析以及相关的写作训练。我们将通过深入分析文章的结构、语言特色和主题思想，帮助学生更好地理解和欣赏这篇文章，同时结合写作训练，提高学生的写作能力。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、思维品质和语言表达能力。通过深入分析《促织》的文本，学生将提升文学审美鉴赏能力，理解并传承中国传统文化。同时，通过写作训练，学生将提高逻辑思维和语言表达能力，从而全面提高语文核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经接触和学习过一些古典文学作品，对文言文有一定的阅读基础，能够理解文言文的基本内容和表达方式。同时，学生也掌握了一些基本的文学鉴赏方法和技巧，能够对文学作品进行简单的分析和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高一的学生来说，他们对文学作品的兴趣各有不同，有的学生对古典文学比较感兴趣，而有的学生可能对现代文学更感兴趣。学生在学习能力上也有所差异，有的学生可能对文学作品的分析和鉴赏能力较强，而有的学生在写作方面有更大的优势。在学习风格上，有的学生喜欢通过自主阅读和思考来学习，而有的学生则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《促织》这篇文言文的学习中，学生可能会遇到一些困难。首先，由于《促织》的语言风格独特，学生可能难以理解其中的某些表达和象征意义。其次，学生可能对文中的传统文化背景不太了解，这可能会影响他们对文章深层含义的理解。此外，在写作训练中，学生可能会遇到如何将自己的观点清晰、有逻辑地表达出来的困难，以及如何运用修辞手法来增强文章的表现力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《促织》这篇文章的教材或学习资料，以便于学生进行预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏《促织》这篇文章。

3.实验器材：本章节不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和写作的环境，如设置讨论区、写作区等，以便于学生进行合作学习和写作训练。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《促织》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《促织》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《促织》的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍《促织》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《促织》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《促织》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《促织》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《促织》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《促织》的实际应用或作用。

3.《促织》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《促织》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《促织》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《促织》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《促织》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《促织》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《促织》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《促织》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《促织》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《促织》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《促织》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《促织》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《促织》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)经典文学作品：推荐学生阅读其他经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以加深对古典文学的理解和欣赏。

(2)