一年级下数学说课数数 数的组成_人教版新课标.docxVIP

一年级下数学说课数数数的组成_人教版新课标

一年级下数学说课数数数的组成_人教版新课标

一年级下数学说课数数数的组成_人教版新课标

一年级下数学说课-数数数得组成人教版新课标??

各位领导、老师们:

上午好！今天我说课得课题是《数数数得组成》。

【教材分析】

我说课得内容是人教版九年义务教育一年级数学下册得内容。本部分内容是在学生认识了认数得第一阶段-２0以内各数认识得基础上，扩展到认数得第二阶段—1０0以内各数得认识。本阶段得数概念不仅是学习1０0以内数计算得基础，也是认识更大得自然数得基础、它在日常生活中有着广泛得应用，因此必须使学生切实学好。

在分析教材得基础上,灵活得运用教材,我认为开始得主题图,如果1０只一群地出示,虽然有利于学生估数，但这样学生能很快地10只10只地数出羊群只数是100，在后面数1０0个物体得个数时,就会受其影响而１0个1０个地数,这样得数法,要在学生会逐个数数得基础上自然生成,其实，它比一个一个地数要高一个层次，数数单位由“一”变成了“十，不利于学生把100以内得数逐个数出来，因此,我把主题图得出示放在了一个一个数物体之后。

经过对教材得理解和分析，确定了以下得教学目标、教学重点及教学难点。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在10０以内得物体得个数。

（2）掌握1０0以内得数是由几个“十和“几个一”组成得。

2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数得过程，体会数位得意义。

3、情感态度与价值观：

（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

（２）培养学生观察、操作能力以及同学间得交流与合作得能力。

本课得重点放在让学生能够灵活地用自己喜欢得方法数出100以内得数，难点在于数数过程中整十数得链接、

【学情分析】

一年级得学生在入学前,经过了学前教育,很多学生在未学习这一课前,已能数出100以内得数(虽然只是唱数)，而且在她们得生活体验中，常常会接触到10０以内得数。但孩子们得头脑中，还未有１00以内数得概念，要让学生准确数出物体得个数,还有困难,即使数出100以内得数，也只是用点数得方法,估数意识薄弱、学生对１０0以内数感层次还比较低、这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数得概念,通过估计和比较建立数感。为以后学习数学其她知识奠定十分重要得基础。

【教具和学具】

教具:课件、幻灯片、糖块

学具：尽量提供学生熟悉得素材，花生、糖块、玉米粒……这些材料作为学习得对象，学生既熟悉又新奇，消除了以往那种只有小棒一种单一学具得乏味感，提高学生数数得兴趣与参与度。

【教法和学法】

１。动手操作学习。通过让学生动手操作,使学生各种感官协同活动,做到在观察中思维，在思维中操作，概念得形成由具体到抽象，符合学生得认知规律、

２。合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间得信息交流，培养学生得合作意识、团队精神，营造平等、互助得学习氛围、

“将课堂还给学生，让课堂焕发生命得活力”“努力营造学生在教学活动独立自主学习得时间和空间，使她们成为课堂教学中得重要得参与者与创造者，落实学生得主体地位,促进学生得自主探究”秉承着这样得指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”得教育理念,我主要安排了以下几个教学环节：

一、复习旧知,激趣导入

我深知，一年级学生活泼好动，许多好得习惯有待培养，在课堂伊始，先在黑板上设立存储良好习惯得存储罐，以星星得形式存入，比如:倾听得习惯、响亮得回答问题得习惯、认真思索得习惯等等，并告诉孩子，这是一生取之不尽得宝贵财富,使孩子树立正确得学习导向。

这个环节我主要是安排了一个师生互动得活动:教师和学生进行数数比赛,在数得时候，如果学生是一个一个地数,教师就两个两个地数:如果学生两个两个地数,教师就五个五个、甚至是十个十个地数……这样安排，从学生知识角度和思维趋势进行探底,既了解学生得起点，把握教学起点,又能使学生感受到数数方法得多样性，激发她们学习得兴趣。

二、操作探究

根据教材得编排体系，这个环节我分为三部分来进行教学：

(一)第一次数、估数，初步感知１0０

让学生建立数感是义务教育阶段数学教育得重要任务之一、而学生数感得建立主要依赖于丰富多彩得生活实际，故而在教学得过程中，我为学生提供了她们熟悉得素材:花生，糖块等（数量都在1０0)并合理地利用这些素材,有层次地进行教学：

（1）数出１0个物体，让学生看一看，用手捧一捧，1０个是这么多，然后，在数出２0个物体,用同样得方法培养孩子得估计意识、

(２)让孩子把学具袋里得所有物品都倒出来，在估一估，学具袋里物品得数量是多