初中英语北师大版（2024）七年级上册《Section 4 My Best Friend》教学设计.docxVIP

初中英语北师大版（2024）七年级上册《Section4MyBestFriend》教学设计

教材分析

?内容结构：“Section4MyBestFriend”这一章节主要围绕描述“我最好的朋友”展开。教材可能包含描述朋友的外貌（如身高、体型、发型、面部特征等）、性格（如开朗、友善、幽默等）、兴趣爱好（如阅读、运动、音乐等）以及两人之间的共同经历等方面的内容。通过多种形式，如短文、对话或者图片等，让学生学习如何全面地描述自己的好朋友。

?教材地位：这一章节在初中英语七年级上册中是对前面关于人物描述相关知识的深化和拓展。它不仅有助于巩固学生描述人物的词汇和句型，还为学生提供了一个综合运用英语进行表达的机会，进一步提升学生的英语语言能力，为后续更复杂的人物关系及故事叙述奠定基础。

学情分析

?知识基础：七年级学生已经学习了一些基本的英语词汇和简单句型，对人物外貌和性格的简单描述有了一定的了解，例如在之前学习中掌握了像“tall”“short”“friendly”等单词。但对于全面、详细地描述一个人，他们的词汇量和句型储备还相对有限。

?学习能力：这个阶段的学生具有较强的模仿能力和一定的逻辑思维能力，但在语言组织和连贯性表达方面还需要更多的练习。他们对于直观、有趣的学习方式比较感兴趣，例如通过图片、故事等方式学习。

?心理特点：七年级学生正处于对友谊充满向往和重视的阶段，对于描述自己的好朋友这个话题会比较感兴趣。然而，他们可能会担心自己的英语表达不够准确或者不够生动，从而在课堂表达时存在一定的心理压力。

教学目标

?知识目标：

学生能够掌握更多描述外貌（如roundface,bigeyes等）、性格（如outgoing,humorous等）和兴趣爱好（如likereading,beinterestedinsports等）的词汇和短语。

学会运用正确的句型结构来描述自己最好的朋友，如“Mybestfriendis...He/Shehas...His/Herpersonalityis...He/Shelikes...”。

?能力目标：

能够用英语连贯、详细地描述自己最好的朋友，提高口语表达和书面写作能力。

增强学生的听力理解能力，能听懂关于描述朋友的简单对话或短文。

培养学生根据实际情况灵活运用词汇和句型进行描述的能力。

?情感目标：

通过描述自己的好朋友，增进学生对友谊的理解和珍惜。

鼓励学生积极分享自己的友谊故事，培养积极的人际交往态度。

教学重难点

?教学重点：

新的描述外貌、性格和兴趣爱好的词汇与短语的掌握和运用。

运用所学知识构建完整、通顺的描述朋友的句子和段落。

?教学难点：

如何引导学生根据朋友的特点进行个性化、生动的描述，避免描述的平淡和千篇一律。

让学生在描述中正确运用语法知识，如第三人称单数的动词形式等。

教学法

?情景教学法：创设各种与朋友相关的情景，如回忆与朋友的相处场景、介绍朋友参加聚会等，让学生在情景中自然地运用所学知识描述朋友。

?任务驱动法：布置明确的任务，如写一篇关于最好朋友的短文、在小组内介绍自己的朋友等，促使学生积极主动地学习。

?合作学习法：通过小组合作讨论、互相评价等方式，提高学生的学习积极性和团队协作能力。

教学过程

?一、导入（5分钟）

?设计意图：通过引导学生回忆朋友，激发学生的学习兴趣，自然地引出本节课的主题。

教师走进教室，微笑着问学生：“Doyouhaveabestfriend?CanyoutellmesomethingaboutyourbestfriendinChinese?”鼓励学生简单分享自己最好朋友的一些特点，如性别、性格或者两人一起做过的有趣事情等。然后教师说：“Today,wewilllearnhowtodescribeourbestfriendsinEnglish.”

?二、知识呈现（10分钟）

?设计意图：系统地向学生呈现描述朋友所需的新词汇和句型，为后续的练习和应用奠定基础。

教师使用多媒体展示一些不同外貌、性格和兴趣爱好的人物图片。

针对外貌特征，教师指着一张有着圆脸的女孩图片说：“Thisgirlhasaroundface.”然后展示大眼睛、小鼻子等图片，分别介绍“bigeyes”“smallnose”等词汇，让学生跟读几遍。

对于性格特征，教师展示一个笑容满面、看起来很开朗的男孩图片说：“Thisboyisoutgoing.Helikestomakefriendsandisalwayshappy.”再介绍“humorous”这个词时，教师可以讲一个