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初中英语北师大版(2024)七年级上册《Section5MySweetFamily》教学设计
教材分析
内容结构:“Section5MySweetFamily”这一章节主要围绕家庭这一主题展开。教材可能包含家庭成员的称呼(如father,mother,brother,sister等)、家庭成员的外貌和性格描述、家庭关系的表达以及家庭生活场景等方面的内容。通过对话、短文、图片等多种形式,让学生学习如何用英语描述自己的家庭。
教材地位:这一章节在初中英语七年级上册中起着重要的作用,它是学生日常生活话题的重要组成部分,也是对之前学习的人物描述相关知识在家庭场景中的应用。有助于巩固和拓展学生描述人物的词汇和句型,同时为培养学生的家庭观念和跨文化交际意识奠定基础。
学情分析
知识基础:七年级学生已经学习了一些基本的英语单词和简单句型,对人物的基本描述有了一定的了解,例如知道一些形容外貌和性格的简单词汇。但对于用英语全面描述家庭及其成员,他们的词汇量和句型储备还有待丰富。
学习能力:这个阶段的学生具有较强的模仿能力和好奇心,但在语言的组织和连贯表达方面还需要进一步的训练。他们对与生活实际相关的话题比较感兴趣,通过直观的图像、故事等方式学习效果更佳。
心理特点:七年级学生对家庭有着深厚的情感,对于描述自己的家庭这个话题会比较有积极性。然而,他们可能会担心英语表达不准确或者不完整,在课堂表达时存在一定的心理压力。
教学目标
知识目标:
学生能够掌握家庭成员的英语称呼,如grandfather,grandmother,uncle,aunt等。
学会更多描述家庭成员外貌(如grayhair,kindface等)和性格(如strict,gentle等)的词汇和短语。
掌握表达家庭关系的句型,如“Myfatheris...Hispersonalityis...Ilovemyfamily.”。
能力目标:
能够用英语流利、准确地描述自己的家庭,包括家庭成员、家庭关系、家庭氛围等。
提高学生的听力理解能力,能听懂关于家庭介绍的简单对话或短文。
培养学生根据实际情况灵活运用词汇和句型进行描述的能力。
情感目标:
通过描述家庭,增进学生对家庭的热爱和珍惜之情。
培养学生的家庭责任感和跨文化家庭观念的意识。
教学重难点
教学重点:
家庭成员英语称呼、描述外貌和性格词汇与短语的掌握。
运用所学知识构建完整、通顺的描述家庭的句子和段落。
教学难点:
如何引导学生准确表达复杂的家庭关系,如堂兄弟姐妹等关系。
让学生在描述中融入家庭情感,使描述更加生动、富有感染力。
教学法
情景教学法:创设家庭聚会、家庭生活场景等情景,让学生在情景中运用所学知识描述家庭。
任务驱动法:布置描述家庭、介绍家庭成员等任务,促使学生积极主动地学习。
合作学习法:通过小组合作讨论家庭情况、互相评价等方式,提高学生的学习积极性和团队协作能力。
教学过程
一、导入(5分钟)
设计意图:通过引导学生关注家庭话题,激发学生的学习兴趣,自然地引出本节课的主题。
教师走进教室,微笑着问学生:“Doyouloveyourfamily?CanyoutellmewhoarethemembersinyourfamilyinChinese?”鼓励学生积极回答,分享自己家庭中的成员,如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。然后教师说:“Today,wewilllearnhowtotalkaboutourfamiliesinEnglish.”
二、知识呈现(10分钟)
设计意图:系统地向学生呈现描述家庭所需的新词汇和句型,为后续的练习和应用奠定基础。
教师使用多媒体展示一些家庭照片或者家庭树的图片,上面有不同的家庭成员。
针对家庭成员的称呼,教师指着爷爷的图片说:“Thisisgrandfather/grandpa.”再指着奶奶的图片说:“Thisisgrandmother/grandma.”依次介绍“uncle”“aunt”“cousin”等词汇,让学生跟读几遍。
对于描述外貌的词汇,教师展示一张头发花白的爷爷图片说:“Thisgrandfatherhasgrayhair.”然后展示一张和蔼面容的奶奶图片说:“Thisgrandmotherhasakindface.”并让学生跟着重复。
在介绍性格词汇时,教师说:“Somefathersmaybestrict,buttheyalsolovetheirchildrenverymuch.”解释“strict”的含义,再介绍“gentle”这个词
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