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第二单元课题圆柱和圆锥的认识
课型：新授课第1教时总第4个教案上课时间：
教学内容P9例1、练一练和练习二第1-3题
1.认识和掌握圆柱、圆锥特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。
2.学生在观察、操作、交流等活动中进一步积累认识立体图形的学
教学目标习经验，增强空间观念，发展数学思考。
3.学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价
值，提高学习数学的兴趣。
教学重点掌握圆柱、圆锥的特征
教学难点知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图
课前准备1、圆柱和圆锥形的实物、模型
1.能认识圆柱与圆锥，会通过观察、测量等了解其特征。
学情预判2.对圆锥高的认识及条数有些疑惑，误认为母线就是高。
教学过程思考与调整
（二次备课）
一、先学探究
活动一：认识圆柱和圆锥。
1．找出上面图形中的圆柱和圆锥，是圆柱的在图形上写“1”，圆锥
写“2”。
2．想一想，生活中有哪些物体的形状是圆柱、圆锥形的。
活动二：认识圆柱的特征。
1．仔细观察上面的圆柱，它们有哪些共同的特征？（也可参照课本
第9页的内容）
2．填空：
（1）圆柱的上、下两个面叫做圆柱的___面，这两个面是___的圆形；
（2）围成圆柱的曲面叫做圆柱的____面；
（3）圆柱是由____个面围成的立体图形；
（4）圆柱上、下两个底面之间的距离叫做圆柱的____，圆柱的高有
_______条，这些高的长度都________。
活动三：认识圆锥的特征。
1.仔细观察上面的圆锥，它们有哪些共同的特征？（也可参照课
本第10页的内容）
2．填空：
（1）圆锥有____个底面，这个面是_____形；
（2）围成圆锥的曲面叫做圆锥的____面；
（3）圆锥是由____个面围成的立体图形；
（4）从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做圆锥的，圆锥的
高有_条。
二、交流共享
后教预设
1.交流活动一（1）小组交流。
（2）说说生活中有哪些物体的形状是圆柱、圆锥形的。
2.交流活动二
（1）拿出学具，通过观察、操作，组内交流上述内容。
（2）小组交流完推荐一人参与全班交流，重点说说圆柱高的情况，
高有几条？根据学生的回答板书：
底面2个圆面完全相同
圆柱侧面1个曲面
两个底面之间的距离叫做圆柱的高。
3．交流活动三（1）组内交流上述内容。
（2）小组交流完推荐一人参与全班交流，重点说说圆
锥的高的情况，高有几条？根据学生的回答板书：
顶点：1个
圆锥侧面（曲面）
面：2个
底面（圆）
（3）师指导透视图，示范画。
三、反馈完善
1．完成P10练一练。
（1）让学生各自从教材提供的图片中找出圆柱形的和圆锥形的。
（2）交流说一说挑选的理由和不挑选的理由。
2．完成P13练习二第1、2题。
（1）引导学生从正面、上面、侧面观察圆柱和圆锥，分别看到的是
什么形状？（2）在书中连线.
四、全课总结
今天我们认识了什么，你能说说圆柱和圆锥的特征吗？
作业：课堂作业：《补》P课外作业：《练》P
五、板书设计：
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