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幼儿园科学花与果教案参考5篇

幼儿园科学花与果教案篇1

教学目标：

1.认识秋天的树，知道几种常见树的名称，感受树与季节发生着同步的变化。

2.学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感受树的多样性。

活动过程：

一、出示挂图，幼儿观察桂花树、橘子树、玉兰树、梧桐树。

1.提问：你认识这些树?能说出它们的名字吗?说说这事一些什么样的树?它们的叶

子各是什么样的?(如桂花树枝头坠满小小的桂花;橘子树届满了果实，玉兰树长着

绿绿的叶子，梧桐树树叶变黄了等)

2.秋天到了，你发现这些树有什么变化?(引导幼儿从树的开花、结果、落叶这一

明显的变化角度来进行描述)

3.你还知道关于这些树的特别的秘密吗?(引导幼儿说出这些树有先长叶再开花、

先开花再长叶之分)

二、幼儿观察《小朋友的书秋天多美好》第16-17页的画面

1.提问：这些树你认识吗?你能说出它们的名字吗?你是用什么办法认识它的?

2.这些树有什么相同的地方?有什么不同的地方?

三、幼儿进入树林，在寻找认识树的过程中，巩固对各种树的名称和特征的认识。

1.教师出示几种树叶，问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的?你能将这些树

叶送回到树妈妈的身边吗?找到后站在这棵树妈妈旁边。

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2.幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这颗树妈妈的宝宝呢?(引导

幼儿从树叶的形状等特征来判断、推理)

3.观察树妈妈：这颗树妈妈长什么样?(引导幼儿按整体外观、树干、树枝、树冠、

树叶的顺序观察)

4.给树妈妈制作名称标牌你知道它叫什么名字吗?说出树妈妈的名字。老师在小卡

片上写名称，并挂到树上。

5.游戏摸摸ⅹⅹ跑回来，巩固对树的认识。

幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，让幼儿跑去找，找到桂花树后摸

摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。

四、收集自己最喜欢的树叶带回幼儿园，并说说喜欢的理由教师收集幼儿对树感

兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。

幼儿园科学花与果教案篇2

活动目标：

1.发现图书中恐龙的局部与整体的关系。

2.知道图画书种不同的类型符号所表示的意思。

3.认识化石并理解化石存在的意义

重点难点：

认识化石并理解化石存在的意义

活动准备：

图片《真的有恐龙吗？》，幼儿用书《真的有恐龙吗？》，有关挖掘恐龙化石的

视频活动过程：

一、导入。

师：很久很久以前，恐龙在地球上生活，可是现在已经看不见它们了，既然看不

见，我们怎么知道曾经有恐龙呢？

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二、展示图片，先把图片的半边遮住，让幼儿观察局部的几张图，讨论图片中展

现的某些动物的局部外形特点。

1.考古学家先会在地下发现一些奇怪的东西，比如画上的这几张图。你们看看这

些分别是什么？它们都有什么特点？

2.这只脚看起来像是什么动物的脚呢?

3.牙齿和嘴巴又像什么呢？

4.为什么画面中有鸵鸟和犀牛呢？

三、再将挂图种恐龙骨骼模型的部分呈现出来，请幼儿观察恐龙的骨架，发现刚

才死的局部图在在整体图的什么部位。讨论模型的外形特点。

1.专家们把挖出来的话时都拼凑起来，形成了这样的模型，发现不是现在还存在

的动物。你说说这个骨架是什么样子的？它是由哪些部分组成的？

2.红色虚线圈是什么意思？

3.为什么说它和现在的动物不一样？

四、播放恐龙化石的视频，让幼儿对化石及挖掘工作有初步了解。

幼儿园科学花与果教案篇3

课题生成：

信息时代的今天，有必要增加一些孩子们感兴趣的科学启蒙知识，以拓宽幼儿视

野，丰富幼儿知识，开发幼儿潜能。为此，设计了这节科学活动“各种各样的汽

车”。本活动从幼儿年龄特点出发，充分利用活动的电化教育手段，引导幼儿积

极运用多种感官，主动感知和认识各种汽车及其发明过程。电化手段的运用，突

破了时间和空间的界限，使幼儿身临其境，将事物发展的抽象过程集中在一个相

当短的时间内展示出来，直观生动、感染力强，是一次知识性、趣味性较强的教

育活动。

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活