4前后左右 教学设计-2023-2024学年人教鄂教版 (2017)科学一年级下册.docx

4前后左右教学设计-2023-2024学年人教鄂教版(2017)科学一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：科学-一年级下册

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.导入：通过生活中的实例，如排队、坐车等，引导学生感知前后左右的概念。

2.新课讲解：结合课本内容，讲解前后左右的概念及应用。

3.课堂互动：组织学生进行互动游戏，如“找朋友”、“火车进站”等，巩固前后左右的概念。

4.实践操作：让学生分组进行实践操作，如用纸牌制作一个立方体，并按照指令移动立方体。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并引导学生思考前后左右在生活中的其他应用。

6.作业布置：布置一道与前后左右相关的实践作业，如在家中找出一件物品，按照指定的方向进行移动。

三、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动表现等，评价学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

3.课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对前后左右概念的理解和应用情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与实践、空间感知与几何思考、逻辑推理与数学表达三个方面展开。通过实例引入和课堂互动，学生能够培养对前后左右概念的探究兴趣，提升科学探究与实践能力；在实践操作中，学生能够发展空间感知和几何思考能力，培养对物体位置和方向的认识；通过小组合作和作业完成，学生能够锻炼逻辑推理与数学表达能力，提升解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：enteringgrade1studentshavebeenexposedtobasicconceptsofsize,shape,andcolorthroughtheirpriorscienceandmathlearning.Theyhavealsodevelopedsomeskillsinobservation,experimentation,andsimpleclassification.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：Studentsingrade1aregenerallycuriousandenjoyhands-onactivities.Theyhavevaryingabilitiesinspatialreasoningandmayapproachlearningindifferentways,suchasvisually,kinesthetically,orthroughgroupinteraction.

3.学生可能遇到的困难和挑战：Somestudentsmayfinditchallengingtounderstandanddifferentiatebetweentheconceptsoffront,back,left,andright.Additionally,theymightstrugglewithexpressingtheirthoughtsverballyorthroughwriting,especiallythosewhoarestilldevelopingtheirlanguageskills.Studentswhoaremorevisuallyorkinestheticallyorientedmayneedadditionalconcretematerialsormovementstobettergrasptheabstractconcepts.

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解前后左右的概念和相关实例，引导学生理解和掌握知识。

b.讨论法：学生分组讨论生活中的前后左右应用场景，促进学生之间的交流和思考。

c.实验法：学生进行实践操作，如移动立方体，通过亲身体验来加深对前后左右的理解。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用PPT或视频等多媒体材料，以生动形象的方式展示前后左右的概念。

b.教学软件：运用互动教学软件，设计有趣的游戏和练习题，提高学生的参与度和兴趣。

c.实物模型：使用纸牌或其他实物模型制作立方体，帮助学生直观地理解前后左右的概念。

教学过程

1.导入（5分钟）：

大家好，今天我们要学习一个新的概念——前后左右。我会先给大家讲一个故事，大家边听边思考故事中的人物