2024-2025学年心理健康教育教学设计与体育结合.docx

2024-2025学年心理健康教育教学设计与体育结合

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容设计

1.导入：结合体育活动，让学生通过简单的体育锻炼来放松心情，体验身心愉悦的感觉。

2.主体环节：

a.讲解心理健康的重要性，让学生了解保持心理健康对身心发展的积极作用。

b.通过体育活动，培养学生的团队合作精神，提升人际交往能力。

c.引导学生正确面对学习、生活中的压力，学会调整心态，保持乐观。

d.结合课本内容，讲解心理疾病的预防与处理方法，提高学生的心理素质。

3.总结环节：让学生分享自己在课堂上的收获，强调心理健康的重要性，提醒他们在日常生活中关注心理健康，做到身心全面发展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理健康核心素养，包括自我认知、情绪管理、人际关系、心理适应等方面。通过体育活动的参与和心理健康知识的学习，使学生能够：

1.提升自我认知能力，了解自己的心理需求和情感状态。

2.学会情绪管理技巧，正确面对和处理压力及负面情绪。

3.增进人际交往能力，提高团队合作意识和沟通技巧。

4.增强心理适应能力，适应学习和生活环境的变化。

5.培养乐观积极的心态，提升心理健康水平，实现身心全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的心理健康知识，如情绪的分类、压力管理的基本方法等。

2.大部分学生对体育活动有较高的兴趣，喜欢通过运动来放松身心。学生们的团队协作能力和人际交往能力有待提高。

3.学生在面对学业压力和人际关系问题时，可能出现情绪波动、适应困难等情况。他们在处理复杂情感和压力时，可能缺乏有效的应对策略。

4.在本节课中，学生可能对结合体育活动的心理健康教学方法感到新鲜，但同时可能对深入探讨自身心理状况感到不适或抵触。需要教师耐心引导，营造安全、开放的学习氛围。

5.学生可能对如何将心理健康知识应用到实际生活中遇到挑战，需要通过案例分析、小组讨论等教学活动，帮助他们更好地理解和实践。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如心理健康知识普及视频、情绪管理技巧演示图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如情绪表达游戏道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，摆放适量的体育活动器材，以方便学生进行实践活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于心理健康与体育结合的短片，引导学生关注心理健康的重要性。然后提出问题：“你们认为心理健康与体育运动之间有什么联系？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍心理健康的基本概念，包括情绪管理、压力应对、人际交往等方面的内容。重点讲解心理健康与体育运动的关系，如运动对情绪的调节作用、运动对压力缓解的影响等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在体育运动中培养良好的心理素质。学生分享自己的经验和看法，教师进行点评和指导。

4.实践活动（10分钟）

学生分为若干小组，根据教师提供的任务卡，进行体育活动。活动内容包括团队合作游戏、情绪表达练习等。教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，并引导学生关注自己在活动中的心理感受。

5.巩固练习（5分钟）

教师提出几个关于心理健康与体育运动的问题，让学生回答。例如：“你在体育运动中遇到过哪些心理挑战？是如何应对的？”学生分享自己的答案，教师进行点评和总结。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调心理健康与体育运动的重要性。提醒学生在日常生活中关注心理健康，做到身心全面发展。

7.课后作业（课后自主完成）

学生撰写一篇关于本节课学习体验的日记，思考自己在体育运动中的心理变化及如何提高心理健康水平。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，旨在让学生了解心理健康与体育运动的关系，提高心理素质，培养良好的情绪管理和压力应对能力。同时，教师注重与学生的互动，关注学生的个体差异，确保教学效果的有效落实。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)心理健康教育书籍：推荐学生阅读《心理学与生活》、《情绪勇气》等书籍，以深入了解心理健康知识。

(2)心理健康教育视频：推荐学生观看心理健康教育视频，如《情绪管理技巧》、《压力应对策略》等，以提高心理素质。

(3)体育活动与心理健康相关文章：推