福建省建瓯市芝华中学2024_2025学年高二语文下学期第一次阶段考试试题.pdfVIP

福建省建瓯市芝华中学2024-2025学年高二语文下学期第一次阶段考

试试题

时间：150总分：150出卷人：运用时间：2024-6-28

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1—3题。

①“讲个故事吧！”——为什么情节的魅力如此剧烈，古今不衰？叙事学认为，情节展示

了时间秩序之中因果关系的必定演化，洞悉真相是多数人的内心渴求。“后来呢？”与“结果

呢？”两种悬疑鞭策读者奔赴情节的终局。然而，假如没有纳入文学情节的躯壳，谈论某种

社会制度的设计、某个历史时期外贸对于国计民生的意义等不行能让人如痴如醉。我试图追

问的是，文学情节多出了什么？

②“欲望”至少是一个可以视为候选的选项。一个特定的主题可以拥有多数交集的人物、

片断和细微环节，这些因素的收集、选择和设定不仅涉及因果关系，同时涉及欲望的投射。

③情节的发展很大程度地隐含了欲望的逻辑。人们普遍期盼的情节是曲折离奇、大开大

阖，主子公历经艰险，最终功德圆满，平安着陆，“从今过上了华蜜的生活”。对于大多数社

会成员来说，这种令人神往的经验即是欲望。情节内部若干常见的修辞策略往往被欲望征用，

例如“巧合”。巧合负载的欲望通常在“大团聚”的结局赢得彻底的释放。“大团聚”是情节

的另一个修辞策略：终成眷属、家道中兴或者获得功名、事业有成。这些交代与其说呈现了

社会历史的必定，不如说满意了读者的内心期盼。相对地说，借助巧合叠加厄运——“屋漏

偏逢连夜雨，船迟又遇打头风”——的状况远为稀有。考察情节的时候，因果关系与欲望的

想象性满意成为一个特别的话题。

④多数时候，情节内部的因果关系具有强大的社会历史基础。没有免费的午餐，没有人

可以坐享其成，巨额的财宝不行企及，森严的现实等级无法跨越……恰恰由于无法实现，这

些渴求可能酝酿、发酵为特别剧烈的欲望，进而祈求文学虚构特别的情节赐予虚拟的满意。

很大程度上，这即是情节的语言叙述对于欲望受挫形成的空缺赐予的补偿。

⑤然而，作家与读者均置身于某种社会历史，他们的叙事与阅读必定与周边的文化环境

休戚相关。这时，叙事与欲望始终相互调整，二者共同期盼赢得社会历史的认可。闻名的西

方马克思主义指责家伊格尔顿找到的一个简明例子是《简·爱》。维多利亚时代的社会历史设

置的问题是，“允许简实现自我，但必需限制在社会传统规定的平安范围内”。因此，《简·爱》

-1-

包含了自我与屈从、责任与欲望、力气与恭俭、一般人与贵族、小资产阶级与上流社会之间

的种种平衡，实现这种平衡的情节叙事“不成比例地混合了现实主义、传记、哥特小说、浪

漫传奇、童话、道德寓言”，某些时候甚至不得不求助于寓言或者神话这些“笨重累赘”的叙

述话语。（摘编自南帆《讲个故事吧：情节的叙事与解读》

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.为什么情节有剧烈的魅力，叙事学的说明是多数人内心有洞悉真相的渴求，但这并不

能完全让人信服。

B.情节的设置与叙写不仅展示了时间秩序之中因果关系的必定演化，同时很大程度上隐

含了欲望的逻辑。

C.“屋漏偏逢连夜雨”这种借助巧合叠加厄运的情节虽然相对较少，但也极大地满意了

读者的内心期盼。

D.不是全部的渴求在现实的逻辑中都能实现，而文学却可以通过虚构特别情节赐予人们

虚拟的满意.

2.下列对于原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）

A.文章首先介绍了叙事学对于情节魅力的解读，并对它进行假设推理，从而顺势提出了

自己的观点。

B.文章三、四两段从“人们的普遍期盼”“社会历史基础”两个方面分析了叙事对欲望的

影响。

C.文章以伊格尔顿谈《简·爱》为例，论证了观点：因为文化环境的影响，叙事与欲望

不得不相互调整。

D.“很大程度”“某些时候”“多数时候”“相对地说”等短语的运用使文章的论证具有辩

证的色调。

3.依据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（