选必中 第6课 (1)记念刘和珍君（2）为了忘却的纪念.pptxVIP

第6课记念刘和珍君为了忘却的记念

背景知识1926年3月18日，北京各界民众为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案。惨案发生后，依附军阀的反动文人污蔑参加请愿的群众是“暴徒”，诬蔑遇害的爱国学生“莫名其妙”“没有审判力”，因而盲目地被人引入“死地”，并且把这次惨案的责任推到他所说的“民众领袖”身上，说他们“犯了故意引人去死地的嫌疑”。当噩耗传来时，鲁迅悲愤异常，4月1日，他写下了《记念刘和珍君》，深切哀悼革命青年。

人物介绍刘和珍江西南昌人，民国时期北京学生运动领袖之一。先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学，她积极参加学潮运动，带领同学们向封建势力、北洋军阀宣战，1926年在三·一八惨案中遇害，年仅22岁。（1904—1926.3.18）刘和珍

文体知识杂文杂文是一种直接、迅速反映社会现实生活或表现作者思想观点的文艺性论文，是随感式的杂体文章。特点是“杂而有文”，短小、犀利、活泼，具有独特的艺术感染力。在激烈的社会斗争中，杂文是战斗的利器，比如鲁迅先生的杂文就如同“匕首”“投枪”，直刺一切黑暗的心脏。

分组学习1．(1)《记念刘和珍君》共七个部分，请你为每部分拟写一个小标题。1．(2)在理解全文内容的基础上，填出下面结构导图中的空缺部分。2．文中叙述了刘和珍的哪些事迹？这些事迹体现了她怎样的形象品质？填写下表并思考回答问题。(1)填表(2)思考：结合课文一、三、四、五部分内容，谈谈鲁迅是如何塑造刘和珍形象的。3．本文标题为“记念刘和珍君”，但除了写刘和珍外，还写了哪几类人？他们在“三一八”惨案后有什么表现？作者的情感态度是怎样的？请补全下面的表格。4．文中为什么要详写烈士遇难的经过，强调刘和珍等人牺牲时子弹“从背部入”“其一是手枪”？5．文中反复写了这样的话：“有写一点东西的必要”“可是我实在无话可说”“我还有什么话可说呢”“呜呼，我说不出话。”作者为什么说这些看似矛盾的话？这些看似矛盾又反复出现的话，体现了作者怎样的感情变化思路？6．《记念刘和珍君》第六部分第1段写道：“至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。”从文字上看，作者对学生徒手请愿这一斗争方式并不赞成。你如何看待作者的这一观点？7．作为中国青年，我们应崇尚英雄、学习英雄，请你为“为了中国而死”的青年刘和珍写一段颁奖词。(100字以内)

合作学习1．(1)全文共七个部分，请你为每部分拟写一个小标题。①写作缘由，纪念死者②唤醒庸人，牢记血债③刘和珍概况④刘和珍遇害⑤刘和珍遇害经过⑥“三一八”惨案教训⑦惨案的意义

合作学习1．(2)填出下面结构导图中的空缺部分。写作缘由唤醒麻木群众详写遇难经过奋然前行

合作学习2.（1）文中叙述了刘和珍的哪些事迹？这些事迹体现了她怎样的形象品质？填写下表并思考回答问题。

合作学习2.（1）文中叙述了刘和珍的哪些事迹？这些事迹体现了她怎样的形象品质？填写下表并思考回答问题。

合作学习2．(2)思考：结合课文一、三、四、五部分内容，谈谈鲁迅是如何塑造刘和珍形象的。①片段式的白描，选取有意义的小事来表现人物性格，围绕自己和刘和珍的相识、交往，以点带面，勾勒出爱国青年的生平。②细节描写，反复的手法，如反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”。③对比、反衬的手法，如用刘和珍的善良可爱反衬反动派的凶残和反动文人的下劣；如一边是温暖的、美好的、有生命气息的年轻女性形象，另一边则是被屠戮的身体、冰冷的尸骸，二者构成暖与冷、美与丑、生与死的强烈反差，让人在震撼中悲恸不已。

合作学习3．本文标题为“记念刘和珍君”，但除了写刘和珍外，还写了哪几类人？他们在“三一八”惨案后有什么表现？作者的情感态度是怎样的？请补全下面的表格。

合作学习3．本文标题为“记念刘和珍君”，但除了写刘和珍外，还写了哪几类人？他们在“三一八”惨案后有什么表现？作者的情感态度是怎样的？请补全下面的表格。

合作学习4．文中为什么要详写烈士遇难的经过，强调刘和珍等人牺牲时子弹“从背部入”“其一是手枪”？①刘和珍当时是背部中弹，可见她并没有与军警面对面地搏斗，这证明她完全是无辜的，也不是什么“暴徒”，倒是段祺瑞执政府卫队的行为极其凶残卑鄙。②手枪是军官使用的，这证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的。这些铁的事实有力地戳穿了段祺瑞执政府对死难者所横加的种种罪名。③对烈士遇难经过详细、客观的记叙，以无可辩驳的事实，揭示了段祺瑞执政府的滔天罪行，使流言家的无耻谰言不攻自破。

合作学习5．“有写一点东西的必要”“可是我实在无话可说”“我还有什么