四年级科学下册-骨骼-1教学反思-苏教版[修改版].pdfVIP

第一篇：四年级科学下册骨骼教学反思苏教版

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（苏教版）四年级科学下册教学反思

第一单元骨骼和肌肉

一、从学生已有的感知经验入手，去认识了解骨骼

本课的教学设计先从运动的主要实体—骨骼开始，从学生曾经感觉到的骨的经验入手，引导学生透过

皮肤以及肌肉触摸身体上的骨并且通过拼图和观察，来感受骨骼的存在，帮助学生形成骨骼的概念，认识

骨骼的作用。在宏观上认识骨骼。

然后指导学生认识骨骼。从问题——我们的身体里有多少块骨头的提出，引发学生的探究行为。在把

全身骨头分为四部分的基础上，指导学习摸各部分的骨头并完成记录；再结合X光下的手骨的观看，说明

什么是骨骼，骨骼由多少骨构成；最后要求学生把骨头的图形拼成完整的骨骼，使得学生能充分认识骨骼。

最后引导学生了解骨的特点。引导学生观察其他动物骨（如猪等），借助认识其他动物骨获得的经验，

说明人骨的构造及其与其他动物骨的相同点。

二、注重学生的亲身实践和体验活动

本课的设计意图是通过一系列实践、体验活动，指导学生熟悉人体内骨骼的分布和数量，知道骨的结

构与特点，了解人体的骨骼系统的构成与作用。

在日常生活中，学生经常自由地做着各种各样的运动，但他们并没有意识到在隐藏于身体内部的骨骼

在人体的活动中所发挥的巨大作用。人体骨骼的存在可感却并不可见，属于一个暗盒结构，因此在教学设

计中借助X光照片、人体骨骼教学挂图以及一些教学资料片来帮助学生了解人体骨骼系统的结构与组成。

让学生在亲身的实践和体验活动中感受人体的奥妙。同时也对骨骼有了全面地认识和了解。

三、将信息技术与科学知识有机的结合起来

让学生利用上网查询有关骨骼的结构与特点，不但开阔了学生的视野，也将信息技术与科学课有机的

结合，通过学校的网络资源，让学生体会到自主学习和探究学习的快乐，也培养了学生运用网络获取信息

和分析及运用信息解决问题的能力。另一方面，也关注了学生的差异，可以由学生自己选择学习的内容，

体现了学生学习的创造性。学生不仅了解了书上骨髓等问题，也可以更多的获得有关信息，比如骨密质、

骨松质、骨膜等。

《骨骼》一课是中年级教材中教学难度较大的一课，主要是由于骨骼在身体的内部，学生在学习这一

课前关于骨骼的感性认识很少，要在一课时的教学中让学生对纷繁复杂的全身骨骼及其作用有一个全面正

确的认识，难度大是显而易见的。所设计的这课教学正是充分认识到了这一点，安排教学过程也是围绕着

解决这个问题而展开的。

第二篇：苏教版小学四年下册科学课题《骨骼》练习题、教学设计、教学反

思

苏教版小学四年下册科学课题《骨骼》练习题

一、填空

1、人体的骨头分四部分——头、躯干、手臂、腿脚。

2、骨骼的作用（保护）（支撑）（运动）

3、人体有206块骨头。

4、人体的骨头不但能长长，还能长粗。骨髓能制造血细胞。

二、怎样保护骨骼？

《骨骼》教学设计

一.教学目标

1.能够对照人体骨骼完成骨骼拼图。

2.知道成人骨骼由206块骨构成。

3.懂得骨骼有运动,支撑,和保护的作用。

4.知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。二．教学重点与难点：

重点：知道骨骼有运动，支撑，保护的作用。难点：拼人体骨骼图。

三．教学过程

（一）谈话激趣，引发学生对骨骼的原有认识

1．谈话：每天除了睡觉，我们总是在不停地活动，你知道我们的身体是如何活动的吗？

2．揭示课题：答案就在你的皮肤下，摸一摸皮肤下面那些硬硬的东西，那就是骨骼。（板书：课题骨

骼）

（二）引导学生探索人体的骨骼结构

1.

活动：每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出几块骨头？

2.

交流：我们全身的骨头分为三部分头，躯干，四肢。你摸出了几块骨头？

3.

比较：与活动记录里的骨骼分布图比较。

4.

谈话：手是我们身体最灵巧的部分，刚才大家说我们的手是由几块骨构成。现在让我们来看手的x光

照片，数一数共有几块骨？

5.

交流，汇报。

6.

讲解：手骨共有27块，成人全身的骨头共有206块。这些骨连接起来就构成了人体骨架，人体的骨架

就叫做骨骼。

7.

看图：回答问题

（1）头骨是什么样的？

（2）躯干骨包括哪些骨？