毕业论文-浅议英语歌曲歌谣在小学英语课堂中的应用.docVIP

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高等教育自学考试本科

毕业论文(设计）

题目：浅议英语歌曲歌谣在小学英语课堂中的应用

专业：英语本科

学生姓名：

准考证号：

指导教师：

二O一六年四月三十日

目录

一、引言……………1

二、歌曲歌谣在英语课堂教学中的现状…………1

三、歌曲歌谣在英语课堂教学中的意义…………2

四、歌曲歌谣在英语课堂教学中的形式…………4

五、结论……………5

六、参考文献………………………5

维能力和想象能力和创造能力都得到了极好地发挥。

（三）有利于增强记忆能力

音乐不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以增强记忆能力。人的生理机制表明，大脑左半球善于处理言词、数理、逻辑类的信息，右半脑是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿中的中枢。在英语教学过程中，很好地利用说唱这种形式也就是将大脑的左半球的抽象思维功能和右半球的形象思维功能合二为一，其功效是不言而喻的。这也说明了为什么用音乐的形式来辅助教学要比其它手段功效大的直接原因。记忆单词对小学生来说可不是一件容易的事。有位老师在教takephotos,goshopping,collectstamps,growflowers等比较难记的词组时，就设计了一个示范chant：

T-a-k-e,take,take,take

Takephotos.

G-R-O-W,grow,grow,

Growflowers

C-O-L-L-E-C-T,collect,collect,

Collctstamps

然后让学生自己创编。本课的词组通过chant的形式很快被学生所掌握。可以说，chant在具备了音乐的优势之外，同时具有信息量大，节奏鲜明、灰谐风趣的特点，是辅助教学的有力工具，不过要注意的是在运用时，最好结合动作，这样更有利于记忆。

（四）有利于降低学习难度

儿童在学习时出现一些错误是不可避免的，这些错误如果不能及时得以纠正，或许会影响学生对知识的掌握，但如果过于强调其正确性，不注意方法，则又可能会损伤学生学习的积极性，从而失去学习英语的兴趣。而歌曲歌谣是学生们普遍喜爱参与的形式，通过欣赏歌谣歌曲可以避免反复操练的枯燥，消除学生在学习过程中出现的紧张、忧虑情绪，减轻学生的畏难心理，从而降低学习难度。

语法教学和单词的记忆在小学英语教学中是一个难关。小学阶段一般不提倡系统地进行语法讲解，但是教师则可以有目的地指导学生根据所遇到的实际语言现象寻找出某些规律，教学生一些难易程度不是很大的歌谣让他们记忆和活用。

（五）有利于正确语音、语调的形成

大家都知道。大部分的歌谣歌曲都有压韵、有意境，充满情趣，他们简单易记，容易上口，容易背诵，唱唱英文歌曲，读读背背歌谣，能使学生对英语的重音和节奏有一个初步的了解。

例如：有一首歌谣是：Fly,fly,mykite.Fly,fly,mykite.Fly,flyveryhigh.Up,upinthesky.在这首歌谣中，着重训练了y,I在重读开音节词中的发音。通过诵读类似于这样的歌谣在某种程度上是可以培养学生良好的语感的。语音是学习英语的基础，同时它对语法、词汇的学习也是有帮助的。从这个意义上说，正确的语音是打开英语大门的钥匙。教师在小学阶段有意识地渗透音标教学可以使学生更好地掌握单词的发音，帮助他们更有效地记忆单词，而诸如此类的歌谣歌曲教学，不仅使学生对于音标学习尤其是掌握一些基本的发音规则都是很有帮助的，而且还有助于激发学习的兴趣。

四、歌曲歌谣在英语课堂教学中的形式

小学英语课本收录了大量的英文歌曲、歌谣供学生吟唱。歌曲、歌谣既是小学英语教学的一个基本内容，运用歌曲、歌谣，也是英语教学的方法之一。要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应该注意以下几点：

（一）在每节课中渗透

歌曲、歌谣作为儿童普遍喜欢的教学内容，应采取与其他教学内容不同的方法来进行教学。适合以反复欣赏、略讲主要词义、逐步跟唱的自然习得形式进行，如在课堂教学时间内一句一句地教唱或领念，将会影响教学进度，而且效果也不一定好。

（二）灵活运用于各个教学环节中

我们可以选择课堂教学的任何时段运用歌曲和歌谣。在每