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大学现代教育技术-知识点归纳--第1页

1．技术在教育教学中的作用（5点）

帮助学习者和教师对学习过程及学习效果进行设计、追

踪监察和评价反思。

②作为媒体，承载和传递各种类型的教学信息。

③作为信息工具，帮助学习者对各种类型的数据资料进行加工处理，并设计成新

的信息。

④作为社群工具，支持学习者与学习社群成员的交流互动。

2．技术作为学习工具的作用和价值（角色和功能p4）

信息工具（获取资源/探究知识，支持在建构中学习）；

情境工具（创设情境，支持在做中学）；

交流工具（支持协作学习）；

认知工具（支持高阶学习，发展高阶思维）；

评价工具（记录学习过程，展示学习作品，促进反思）；

效能工具（提高学习效率，支持知识的建构）

3．教育技术的AECT’94定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开

发、利用、管理和评价的理论与实践。

4．教育技术的AECT’05定义：教育技术室通过创设、利用、管理适当的技术性

的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合伦理道德的实践。

5．05定义与94定义的区别（4点）

①05定义采用的是educationaltechnology“”(教育技术)，而在94定义采用的是b

instructionaltechnology“”(教学技术)。

②05定义主要包括3个范畴：创设、利用、管理，其中94定义中的设计、开发

职能在新定义中演化为一个职能：创设。在新定义中，评价范畴也不再被列为一

个单独的范畴，已经将其融入创设、利用、管理中。

③05定义添加了有关改善绩效的新内容。改善绩效的提法强调了学习的含义不

单指获取知识，更要注重培养和提高能力。

④05定义更加强调过程和资源的技术性与合适性。倾向于认为教育技术的技术

性是教育技术区别于教育领域中其他过程或资源的根本所在。

6．现代教育技术的发展趋势

随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也将不断

发展，其发展趋势主要体现在以下几个方面：

①教育技术作为交叉学科的特点日益突出，其应用及研究将走向生态化的发展道

路，教育技术是与教育学、心理学、哲学、通信技术学等多种学科息息相关的交

叉学科；

②在教育技术研究领域中，开始从重视技术应用过渡为重视技术的设计与效果检

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③教育技术的研究开始逐渐关注技术化环境中的学习者心理研究；

④信息技术与中小学学科教学的整合更加深入。

．试论在我国进行教育改革、实现教育现代化过程中，教育技术的地位和作用。

①教育技术作为交叉学科的特点日益突出，其应用及研究将走向生态化的发展道

路，教育技术是与教育学、心理学、哲学、通信技术学等多种学科息息相关的交

叉学科；

②在教育技术研究领域中，开始从重视技术应用过渡为重视技术的设计与效果检

验技术，尤其是媒体技术的研究与应用一直以来都是教育技术领域的研究重点。

③教育技术的研究开始逐渐关注技术化环境中的学习者心理研究；

④信息技术与中小学学科教学的整合更加深入：在中小学学科教学中，信息技术

参与作用将更大，随着技术的不断进步，信息技术将向智能化、网络化、虚拟化

的方向发展，这种发展将被更广泛地应用到学科教学中，扩展学生学的环境；信

息技术与学科教学的整合将体现出更多的理论研究，更加关注整合的形式、方法、

策略研究，形成与技术特点相关联的理论支撑。

8．建构主义关于学习的含义：

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到：而是学习者在一定的情境即社