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小学高年级学生语文学习习惯的培养〔共9

篇〕

篇1：小学高年级学生语文学习习惯的培养小学高年级

学生语文学习习惯的培养

小学高年级学生语文学习习惯的培养

中外教育家都把培养学生良好的学习习惯作为教育教学的

一项主要任务。教育部门历来把“培养学生良好的学习习惯”

作为小学语文教学的重要任务之一。

到了小学高年级阶段，小学语文教学那么应该着重培养以

下十五方面的习惯：

1.认真读书、认真考虑的习惯。

2.使用字典的习惯。

3.把字写正确、端正、整洁、匀称的习惯。

4.保护课本、用具的习惯。

5.边听边想、讲究礼貌的听话习惯。

6.先想后说、使用普通话和礼貌语言的说话习惯。

7.预习、复习的习惯。

8.质疑问难的习惯。

9.边读边批注、记听课笔记的习惯。

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10.独立完成作业、检查作业和老师修改后自觉订正的习

惯。

11.经常看书报、听播送的习惯。

12.勤记读书笔记的习惯。

13.留心观察周围事物、积极开展想像和联想的习惯。

14.勤记日记、常练笔的习惯。

15.积极参与各种探究活动的习惯。

在小学语文教学中，如何培养学生良好的学习习惯呢？我

认为可以从以下几个方面着手：

〔一〕兴趣培养法兴趣是习惯养成的内驱力。没有对语文

浓重的兴趣，就谈不上语文习惯的培养。因此，老师可用祖国

语言文字本身的特点和魅力吸引学生，激发学生学习语文的激

情，让他们沿着“兴趣――习惯――钻研――成材”的道路前

进。

〔二〕情境创造法语文特有的学习情境和学习条件是习惯

养成的物质依托。老师可想方设法为学生创设情境创造条件。

〔三〕学法引路法科学的学习方法是良好习惯的重要组成

局部。教给学生良好的学习方法，可以促进学生良好的学习习

惯的养成。例如老师帮助学生总结出预习的方法：①读一读，

理解课文的大意；②拼一拼，掌握生字的语音，③查一查，弄

懂新词的意思，④做一做，试着解答课后的练习，⑤想一想，

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总结课文的中心，⑥问一问，还有什么疑难。学生运用这样的

方法去预习一篇又一篇的课文，久而久之，良好的预习习惯就

不难养成了。

〔四〕典范鼓励法著名的作家、科学家是学生崇拜的对

象，学习的典范。他们的治学精神，具有强烈的感染力和说服

力。老师可多作介绍，他们成功过程中，习惯所起的宏大作

用，借此来启迪鼓励学生，促使其良好学习习惯的养成。

〔五〕师表熏陶法打铁还得自身硬。老师是学生的楷

模，其一言一行是学生最详细的模拟对象。因此，老师要用自

身良好的习惯去影响学生，让他们在耳濡目染之中养成良好的

学习习惯。

〔六〕典型示范法同学之间朝夕相处。接触时间长，互相

影响也很大，老师应经常在班上树立学生中的典型，介绍他们