部编版二年级上册语文第四单元大单元整体教学设计.pdfVIP

部编版二上语文第四单元大单元整体教学设计

8、古诗两首

以文带文课型

【教学目标】

1.有情地朗读和背诵这两首诗。

2.读诗句、想象画面，受韵律美，知古诗中的意境。

【教学内容】

1.“一主”教材：《古诗两首》。

2.《你读我诵》：黄《鹤楼节（选）》、庐《山瀑布》。

【教学过程】

一、带文导入环节

（一）“带文导入环节”对应的教学目标

教学内容与时间学生活动方式教学目标

《你读我诵》：《黄鹤说一说L有情地朗读课文，受

楼（节选）》读一读古诗语言的美。

时间：5分钟2.增加古诗阅读量，引发学

生学习课文的兴趣。

（二）“带文导入环节”对应的教学过程

1.自由朗读《你读我诵》58页《黄鹤楼节（选）》。

2.古今对译读。

古今对译读

f古文（诵）现代文（读）黄

昔人已乘黄鹤去，昔日的仙人已乘着黄鹤鹤

飞走了，

此地空余黄鹤楼。这地方只留下空荡的黄楼(

鹤楼。

黄鹤一去不复返，黄鹤一去再也没有返回节

这里，

白云千载空悠悠。千百年来只有白云飘荡选)

O

选自《你读我诵》二上第四单元

3.你问我答读。

二、“一主”教材学习环节

-（）“一主”教材学习环节对应的教学目标

（二）“一主”教材学习环节对应的教学过程

过渡：读完《黄鹤楼》，让我们走向黄河东岸的“鹳雀楼”，看在那里的如画美景。

1.《登鹳雀楼》。

（1）指名读。强调生字读音：依、尽、欲、穷、层，多音字：更

如（果都能读准确，就可以和诗人一起一层一层登上鹳雀楼啦。）

（2）按节奏读。

（指导读出古诗的韵律和节奏。抑扬顿挫、音断气连。）

（3）说一说：

理说一说

一句诗就是一个画面，读诗句，你看

专到了哪些景物？

（白日依山尽）

仔细看看这太阳，是什么时候的

©太阳啊？从哪儿看出来的？

黄（昏，白日依山尽）

4（）受画面。

①齐读：黄河入海流。

师：现在你看到了什么样的画面？

王之涣看见奔腾不息、波涛汹涌的黄河水滚滚流入大海，多么壮观呀！你能把这种壮观的

景象读出来吗？

②师生评价读：