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新课程标准论文范文3篇

新课程标准管理论文

一、吃不透新课标理念

小学语文教材上有这样一个要求学生续写的作文练习：一天早晨，我穿着新

衬衣去上学，结果意想不到的事情发生了……

一个小女孩拿到教师批改完的作文后哭了，成绩不好。因为她写的是她的同

桌不小心在她的新衬衣上蹭上了圆珠笔油。老师的评语是：选材没有积极意义，

故事太平淡。班上的高分作文中一个写的是在公共汽车上与小偷搏斗，结果新衬

衣被撕坏了；一个是扶老奶奶过街时，老奶奶吐在她的新衬衣上了。

其实小女孩写的作文才应该是高分的，因为它才是最真实的。

也许教师的出发点是好的，按照新课标要求，学生的作文立意要高，但是老

师忽略了最重要的一点：真实。于是这样的一个作文题目在老师的引导下变成了

一个叫人说谎的题目。教师吃不透新课标理念而把理论强加到学生头上的行为是

很危险的。

二、机械套用理论模式

新课标的评价体系要求评价要全面关注学生的学习历程，及时给予关注和鼓

励，帮助他们认识自我，建立信心。于是有一些人就把赞扬变成教育评价鼓励的

惟一方法，毫无原则地在课堂进行“批发式”的表扬。这就有违赞扬的初衷，不

但不会有鼓励引导的作用，甚至还会影响到学生的积极性和上进心。

曾经有一个老师说过：“陶行知对犯错误的学生还奖以糖果呢，我美言学生

几句有什么不该？”其实，那个带有一定正义感的同学打人后认识了错误，陶行

知对依嘱前来的学生奖以糖果，是以严肃的要求为前提，且奖中带有引导的，不

是毫无原则和目标的滥奖励。教师只是形而上地模仿，结果只会适得其反。

三、缺乏对社会环境的关注

营造一个让孩子成长的良好的社会环境，培养孩子适应社会的能力很重要。

传统的中国父母忽视了孩子作为社会人的成长过程和孩子独立人格魅力的培养，

因此我们的素质教育还应该加强整个家庭和社会的教育力量的建设和发掘，继而

充分发挥这一巨大资源的作用。

四、无充足的优秀师资支持

决定新课标能够很好执行的必要因素就是优秀的教师队伍，而一个学校能够

具备这一点又是很不容易的。按照“木桶效应”，新课标执行的效果便掌握在了

这大部分的教师手里。因此加大全民教师的继续教育和专业化发展也就迫在眉睫

了。

五、过于急功近利

近来，一个词“教育过度”经常被人提起，受教育者被迫接受着教育者从功

利化设计出发所提供的教育内容和模式。教学内容上文、理、哲、法、技包罗万

象；教学目标上深、偏、难、怪超大纲；教育方法上看、听、记、背、练压抑个

性。与其这样“教育过度”还不如“教育不足”，起码不会引起教育资源、教育

信息、教育行为的浪费。因此课程标准还必须在实践和反思中不断更新。新课程

标准遵循管理论文

我们现在的课程标准注重的是学科教学，它在许多方面已不适应现代社会的

发展以及对各种人才的需求。现在的教育范畴已经扩展到社会的各个方面，可以

理解为指导政治、文化、科学、道德、生态、环境等各方面建设的整体思想。中

学课程标准只有在这一思想指导下进行有效的改革，才能适应经济、社会发展和

学生多样发展的需要。新的课程标准正是在这种背景下出台的。对于新的课程标

准，通过学习，本人认为它遵循了以下几个基本原则。

一、全面性原则

社会的发展都是公平的、普遍的，它不是满足一部分人的需求，而是给每个

人提供充分体现价值的机会，尽量挖掘人的潜能，促进人类的进步和发展。新的

课程标准是提供了一个促进学生平等发展、全面发展的机会和条件，它的目的是

面向全体学生、提高学生素质，促进每个学生和谐的发展，并重视学生的发展需

要，为学生提供自由表现、全面发展的机会。

新课程标准中包含的全面性原则有以下几个含义：一是从教育的对象是全体

学生这一角度，新课程标准的设计是面向全体学生，给每个学生提供平等发展的

机会。例如：新课程的价值取向是：为了每一个学生的发展。让每一个学生的个

性获得充分发展。二是从每个学生角度考虑，新课程标准以提高每个学生的素质

为目的，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时

成为学生学习和形成正确价值观的作用，促进学生全面发展。三是课程体系的全

面性。虽然，旧的课程标准很注意全面性的，但由于人为的把课程分为主副之别，

忽视了其他方面的发展。新的标准对学生的评价体系作了重大变革，不强调评价

的甄别和选拔的功能，强调了评价在学生全面发展方面的功能。

二、整体性原则

新的课程标准提倡“用一种整体的观点来全面把握学生的个性发展并将其视

为课程的根本目标”