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幼儿园教育活动设计概述和原则

1、能正确掌握并理解幼儿园教育活动设计的含义；

2、理解幼儿园教育活动设计的基本原则及在运用时应注意的问题。

3、理论联系实际,能具体运用到幼儿园教育教学实践中,灵便处理

分析具体问题.

1、掌握幼儿园教育活动设计的含义；

2、掌握幼儿园活动设计与组织的基本原则.

培养学生从幼教实践中探索教育教学规律，并遵循基本原则

分析具体的教育活动。

幼儿园教学活动案例若干

导入语：幼儿园教育活动是幼儿园教育目标实现的重要载体。在活

动的设计、组织、实施及评价等诸多环节中，活动设计是非常重要的一

环，它是有效实现幼儿园教育目标的第一步，同时也是衡量教师教育能

力的关键。

师：结合你自己的经验，说说什么是幼儿园教学活动？

生：(运用讨论法、经验分享法)思量讨论。

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《纲要》指出，幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划

地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程.

(播放幼儿园教育活动视频片段)

师：幼儿园与中小学的教育活动相比，有哪些特点？

1、游戏性

①学习与发展主要以游戏为载体，教育与游戏之中；

②游戏的口吻、游戏的情景以及游戏的活动。

2、启蒙性

①获得的是粗浅的、基础的、具体的、容易理解的、简单的知识和

技能;

②获得感知和体验、具体操作和尝试、贴近生活、语言浅显易懂.

3、整合性

①发展要全面，知识属于非同一专业和同一系统，必然要做到教中

有保,保中有教;

②不同领域要相互整合；

③以主题活动为主：一个活动多个目标。

4、活动性

①在与环境材料的相互作用中获得发展；

②感知操作、探索发现、师幼互动、幼幼互动.

5、形式多样

6、有目的、有计划

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师：结合以上特点，作为一位幼儿园教师，该如何设计幼儿园教育

活动？

“设计一词原意是指在做某项工作之前，根据一定的目的和要求，

预先制定规划、方案、图样等。

幼儿园教育活动设计是教师在尊重幼儿身心发展的规律和学习

特点、在了解和掌握幼儿的现有水平和发展需求的基础上，对教育活动

的目标、内容、实施步骤的预期；或者是追随幼儿的兴趣，依据一定的

教育目标，选择一定的教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的方案。

不同类型的教育活动设计体现了不同的教育理念和课程设计思想，

但首要的和贯通始终的设计原则应当以幼儿为本，使他们在快乐的童年

生活中获得有益于身心发展的经验。

爱劳动，讲卫生(小班)

--——培养幼儿的劳动习惯和

劳动热情

案例讨论(引导学生掌握讨论的核心问题，不要偏离主题，讨论结果要

记录到案例反思笔记上。)

1．小组讨论:

在教师指导下分组开展讨论,小组的规模以4人为最佳,在熟悉

案例材料的基础上，由学生互相提出问