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小学语文研修总结报告(3篇)--第1页
小学语文研修总结报告
我自认为是个比较爱学习的人,毕竟不管从年龄上说还是从教龄
上算自己都是比较年轻的,需要学的还有很多很多,所以我一向珍惜
每一次学习机会。这次也不例外,当校长告诉我有一个出去听课学习
的名额打算给我时,我毫不犹豫的欣然接受了。
我参加的是“山东省第五批小学语文教学能手评选课堂教学现场
会”,五天我的任务就是听课,一天八节课,那可真叫一个过瘾啊!
回来后,本学期刚领的一本听课记录已被我密密麻麻地记满了。
着这几天沉甸甸的收获,那一堂堂精彩的课又浮现在眼前
最令人震撼的是那节《军神》,文字与录像的结合再加上老师那
动情的语言不仅是学生,在座听课的老师也被带入了文中,带到了刘
伯承将军的手术台边。
《麻雀》中老师多次创设情境让学生把自己想像成小麻雀或老麻
雀设身处地的去体会当时情形的危机和老麻雀的勇敢伟大。
《从现在开始》一课,这是一节低年级的课文,老师对字词的训
练非常扎实,形式灵活多样。同时老师很注重对学生学习方法和行为
习惯的指导。课堂上老师语言生动亲切,创设情境使学生把自己想像
成小动物。尤其是在问到猫头鹰当上大王后小动物们的感受时,老师
直接亲切地问:“小动物们,这一个星期下来,说说你们的感受好吗
梅花鹿呢美丽的孔雀呢小斑马呢”老师直接与学生以小动物的身份进
行对话来体会猫头鹰和袋鼠当大王时他们的叫苦连天,以及小猴子给
大家带来的快乐。
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小学语文研修总结报告(3篇)--第1页
小学语文研修总结报告(3篇)--第2页
《去年的树》是一篇小童话,课文篇幅短小但十分感人,老师多
次创设情境引发学生想象使童话中的人物在学生眼中生动起来,更让
学生读出了文字背后更加丰富的内容。比如:在这茫茫的追寻路上,
小鸟可能遇见什么鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,此时她会想
些什么在灯火没有完全熄灭前,帮大树写写他的心里话向小鸟讲述分
别后的经历,写写曾经的往事或表达对小鸟的思念像这样的几个环节
把学生带入了课文中实现了学生与文本的对话。
此外还有《狼和小羊》《地震中的父与子》《白鹅》《狐狸和乌
鸦》《猫》等精彩的课。
回过头来想想,我发现成功的课一般有这样几个特点:
1、教师对教材挖掘比较深,比较透,理解到位。准确把握了训练
的重点难点并通过各环节有效地落实。
2、对学生的训练比较扎实。尤其是低段的字词训练,朗读指导,
高段的阅读写作方法指导等都很到位。另外,课上老师还注重学生学
习方法的指导和学习习惯的培养。
3、教师都具有较好的自身素质,无论是朗读、板书还是课堂上一
句简单的评价语都是一个闪光点。老师得体准确的语言,饱满的激情
总能把学生带入情境,走进与文本的对话中。或许是因为这一直是我
的一个缺陷的缘故吧!我总是格外关注老师在课堂上的情感。一节成功
的课需要把学生带入文本的情境,也只有这样才能打动别人,才能称
得上是一节好课。
与之相背的当然就不能称得上好课了,听课过程中还有一点体会
非常深,由于上课的是全省各地的老师,所以带着各地方音的普通话
听起来特别刺耳。标准的普通话也应该算做教师素质的一个方面吧,
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小学语文研修总结报告(3篇)--第2页
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我真庆幸不是听全国的课否则我的耳朵会更惨记得上师范时,老师就
告诉我们,普通
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